约4720字。

　　虽经人间万千悲，却做天地洒脱人
　　——《记承天寺夜游》拓展阅读课
　　【设计说明】
　　2022版《义务教育语文课程标准》课程实施教学建议中提到：语文教学要立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。在教学时，要把立德树人作为语文教学的根本任务，清晰明确的体现教学目标的育人立意。引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，体认和传承中华优秀传统文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。基于此，我在进行《记承天寺夜游》这一课的教学设计时，选择的课型是组文阅读课，在设计的过程中以核心素养为出发点和落脚点，结合单元教学目标，将目标设为1.诵读文章，积累名句，感悟苏轼的人格魅力；2.梳理苏轼不同境遇中的言行，理解苏轼的“旷达”境界。为了更好的完成本节课的教学目标和拓展学生的阅读量，在选文时，我选择了苏轼被贬黄州、惠州、儋州时所写的游记进行教学，让学生在主题情境中，以语言运用为基础，通过任务一 走进黄州，夜游承天寺——任务二 走进惠州，松风亭下顿悟——任务三 走进儋州，己卯上元夜出游——任务四 归纳总结，感悟闲人风度——任务五 拓展阅读 领悟豁达态度等教学环节，以学习任务群的方式，让学生进一步感受到文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力以及让学生能够表达出自己的独特感受，促进学生的精神成长。
　　【教学篇目】
　　教材：《记承天寺夜游》
　　选文：《记游松风亭》《书上元夜游》
　　【教材分析】
　　《记承天寺夜游》是义务教育教科书八年级上册第三单元第10课《短文两篇》其中的一篇文章。文章篇幅短小，却融叙事、写景、议论于一炉，环环相扣，仅用80余字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。这正是苏轼的魅力所在，学习他的文章，不仅要欣赏他文章的写法，更值得学习的是他身处逆境却依然乐观豁达的精神品质。结合本单元的人文主题和语文要素，及2022版《义务教育语文课程标准》课程实施教学建议中提到相关内容，我将本节课目标设为1.诵读文章，积累名句，感悟苏轼的人格魅力；2.梳理苏轼不同境遇中的言行，理解苏轼的“旷达”境界。力求让学生在筛选和概括信息的过程中，提升语言运用能力，在品读文章的过程中，促进学生思维能力的发展和提升，苏轼用他的人生经历告诉我们，不以物喜、不以己悲，没有谁的人生一帆风顺，低谷期的苦难，就是为了积蓄力量，把握机会绝处逢生反败为胜。
　　【学情分析】
　　根据八年级学生现有的水平和年龄特点，学生们对苏轼有一定的了解，但是不够系统，对他的认识仅停留在表面，某一篇作品上，会人云亦云的评价他乐观豁达，但是是否是真正体会到他的这份乐观豁达，还有待商榷。基于此，在教学本课时，我主要从人文主题角度入手，引导学生关注苏轼的人格魅力，让学生除了掌握应知的语文要素外，还要让学生体会到情感，进一步学习苏轼这种乐观豁达的精神品质，从而树立正确的人生观和价值观。
　　【教学目标】
　　1.诵读文章，积累名句，感悟苏轼的人格魅力。
　　2.梳理苏轼不同境遇中的言行，理解苏轼的“旷达”境界。
　　【教学重难点】
　　重点：梳理苏轼不同境遇中的言行，理解苏轼的“旷达”境界。
　　难点：诵读文章，积累名句，感悟苏轼的人格魅力。
　　【课型及课时】