约3000字。

　　3.11《答谢中书书》教学设计
　　教学目标
　　1、反复诵读并借助注释感知大意。
　　2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。
　　3、积累优美的写景词句，培养热爱大自然的美好感情。
　　教学重点：
　　品味、积累写景的优美语言。
　　教学难点：
　　理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引起无数文人墨客的无限遐思，今天我们来细细品味陶弘景的山水小品文《答谢中书书》，感受山水之美和自然情趣。（板书课题作者）
　　二、（首先看文章的题目和背景）
　　题解：答，答复。谢中书，谢征，作者的朋友。书，书信，是古代的一种应用性文体。可以抒情，可以写景，也可以议论等。
　　三、齐读学习——指导学生朗读课文，整体感知文意
　　（一）朗读：
　　1.教师范读课文。
　　读毕，教师提示朗读节奏：
　　山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。
　　两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。
　　晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
　　实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yù）其奇者。
　　2、学生大声朗读课文，品味四字句的节奏。要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、
　　（二）学生自由读课文。对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。
　　1.学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。
　　2.同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。3.再次朗读课文，巩固理解。
　　【解释下列词语】
　　（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。
　　（2）四时俱备：四时，四季。俱，全都。
　　（3）歇：消散。
　　（4）夕日：夕阳。
　　（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。
　　（7）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。
　　（8）与：参与，这里指欣赏。
　　（9）奇：指奇山异水。
　　【全文翻译】：
　　山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍