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　　口语交际：讲述 教学设计
　　【教学目标】
　　1.了解讲述的意义和作用,掌握讲述的特点与基本原则。
　　2.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。
　　【教学重难点】
　　学习讲述的方法和技巧，制定讲述评讲量表，学会讲述。
　　【教学过程】
　　任务一：开门见山话讲述
　　孔子对弟子关于修身、治学的思考；长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事；学校发生有意义的事，回家讲给父母听，有趣的游玩经历，和同学们分享，这些都是讲述。同学们，根据生活中讲述的实例，你理解的讲述是什么呢？
　　预设：讲述，是指讲解、叙述。即运用有声语言和态势语言把事情和道理说出来的一种交际活动。讲述的内容可以是知识、见闻、感受、观点、思考等等。会讲述的人，既能准确简洁地讲清楚事情的来龙去脉，可以具体生动地再现故事情节，成功的讲述不仅能让我们与他人有效沟通，更能提升我们的言语能力。
　　[设计意图]讲述对学生来说并不陌生，所以这一环节教师单刀直入，开门见山地切入今天要讨论的话题，让学生自己说说对“讲述”这个概念的理解，教师只需要稍加总结即可。
　　[过渡语]那么，怎样才能更好地讲述呢？
　　任务二：悉心分析学讲述
　　思考1：阅读下面两段文字，思考讲述有什么原则？
　　材料一：
　　所谓“云课堂”，是一类面向教育和培训行业的互联网服务。使用机构无需购买任何硬件和软件，仅仅通过租用网络互动直播技术服务的方式，就可以实现面向全国的络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。
　　——大学教师讲述稿               
　　材料二：
　　云课堂也就是在网络上，孩子不出家门就可以学到自己想学的知识，并且和老师互动。
　　——小学低段教师讲述稿
　　预设：两则材料，一则是摘自大学教师的讲述稿，另一则则是小学老师给小学低段学生的讲话稿。虽然两则材料讲述的内容相同，但因面对不同的对象和场合，讲述的具体用语也就不同。第一则讲述更官方、更正式、更规范；而第二则讲述则更通俗易懂。这就是讲述的第一个原则：注意讲述的对象与场合。
　　思考2：阅读两位同学关于《我最喜欢的一