约2200字。　　《得道多助，失道寡助》语用型文本教学设计与实录(部编版九年级下册)
　　教学目标：
　　1．反复诵读，掌握朗读节奏，疏通文意。
　　2．理解本文的中心论点，理清论证思路，背诵全文。
　　3．赏读并学习运用孟子的雄辩艺术。
　　教学重点、难点：
　　1.理解中心论点，理清本文论证思路。
　　2.赏读并学习运用本文孟子的雄辩艺术。
　　教学过程：
　　一、直入导新课
　　提到中国古代文学，我们大多想到的是唐诗宋词元曲明清小说，其实在此之前的先秦散文，也是中国文学史上一座取之不竭用之不尽的宝藏。在这座宝藏里，有我们耳熟能详的《论语》，论语是儒家经典，提到儒家经典，我们很自然会想到另外一部经典，那就是《孟子》。这节课让我们走进这一部经典的经典篇章《得道多助，失道寡助》，跟着孟子学雄辩。
　　二、初读明节奏
　　1.通过视频了解孟子：推行仁政；民贵君轻；长于雄辩。
　　2.学生初读，读准字音，把握节奏，读出雄辩之势。
　　三、品读赏雄辩
　　1.过渡：
　　战国时期各诸侯国混战激烈，他们不约而同地崇尚武力，热衷于战争，有的是为了生存，有的是为了一统天下，实现霸业。因为战争连绵，老百姓生活痛苦不堪，“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子。乐岁终身苦，凶年不免于死亡。”面对这种社会现实，孟子奔走呼告，希望各国君主能推行仁政，反对不义战争。请看第一章标题中“得道”是什么意思？推行仁政。
　　要我们细细地品读这篇文章看孟子如何运用他的雄辩艺术向君主们推行仁政主张的。
　　2.学生通读全文，根据文下注解了解文章大意并研读思考。
　　3.分享交流。
　　学生1：要雄辩先得有自己的观点。孟子先提出了自己的观点：天时不如地利，地利不如人和。
　　师：请你分别解释一下“天时”“地利”“人和”是什么意思？
　　学生1：天时是指有利于作战的天气、时令；地利是指有利于作战的地理形势；人和是指作战时人心所向，内部团结。
　　师：这一句运用了什么修辞？有什么作用？（学生沉默，老师用红粉笔标注两个地利）
　　学生2：运用顶真，突出人和是作战克敌制胜的最重要的条件。
　　教师小结：
　　雄辩艺术1     开门见山，亮观点。单刀直入，显力量。
　　学生3:要雄辩得有自己的论据，孟子为了具体证明自己的观点，他列举了具体的战例。
　　师：哪些文字与这些战例相关，请你把相关文字读一遍，全班思考孟子列举