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与朱元思书<br>
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教学设计：读与背为主<br>
学生自学为主，教师点拨为辅，，<br>
充分体现学生的主导地位。<br>
教学数：一课时<br>
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教学内容步骤：<br>
1、指名读课文，要求：读准子音<br>
2、读准下列字音：<br>
缥      湍     邈    泠     嘤    鸢    戾  柯   “转”同“啭”  “反”同“返”      “见”同“现”<br>
3、学生自读课文，并思考：本文每一段主要写了什么内容？试着概括出来<br>
第一段：总写富春江奇特秀丽的景色。<br>
第二段：分写异水之“异”。<br>
第三段：分写奇山之“奇”。<br>
4、学生齐读全文，圈出难懂的字词句<br>
5、学生对照文中注释试着翻译全文，有疑难举手示意，教师巡视释疑<br>
6、本文兼从视觉和听觉两面写景，请学生从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处<br>
从视觉来写：<br>
（1、“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。<br>
（2、“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。<br>
（3、“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。<br>
（4、“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色，“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。<br>
从听觉来写：<br>
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使产生亲临其境之感，令人神往。<br>
本文虽是骈体文，但却写得清新秀丽，淡雅自然，仅一百四十余字，却描绘出了一幅<br>