约4250字。

　　16、昆明的雨（教案）
　　教学目标：
　　1、知识与能力目标：
　　①圈点批注，培养自学能力。
　　②品味作者淡而有味、画面感强的语言，并试着学习运用。
　　③理解文中人、事、物的特点，理解关键句：“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的”。
　　④理解文中人物展现的美与善，感悟作者对普通人美好人性的欣赏与赞美。
　　2、情感价值观目标；
　　感悟作者对生活的诗意审美态度，受到人文熏陶，培养健康人格。
　　教学重难点：
　　1、理解人物和事件中的情味。
　　2、品味语言，学会运用。
　　3、理解作者对生活诗意的审美态度。
　　教学课时：一课时。
　　教学过程：
　　一、导入新课：（PPT播放雨声）请同学们闭上眼睛，听雨，当雨声响起，当雨季来临，你心里涌起的是欢喜还是忧愁呢?为什么?（预设：忧愁，因为会不太方便，雨会让我们的脚步不得不慢下来。欢喜：雨让我们内心感到宁静。）
　　我们今天学习的文章是《昆明的雨》，昆明是个怎样的地方？（它依山傍水，四季如春，被誉为春城，四季鲜花盛开。）这样的地方，它的雨季又是怎样的呢?今天，我们将跟着作家汪曾祺，去感知昆明雨季的别样风情。
　　汪曾祺是谁?他与昆明有着怎样的渊源?
　　（PPT链接）“汪曾祺：当代著名小说家、散文家、戏剧家，19岁奔赴昆明，考入西南联大，是沈从文最欣赏的学生，毕业后又在西南联大学生办的中学做了两年教师，在昆明度过了七年的青春时光。”
　　二、圈点批注，自学感知：
　　默读课文，了解以下内容：昆明的雨季有怎样的特点?作者主要是通过哪些物、哪些人、哪件事来表现的呢?运用圈点批注法在关键词句上做好记号，把握课文主要内容。
　　三、读昆明雨季之特点：
　　哪个句子写出了昆明雨季的特点?齐读。
　　“昆明的雨季是明亮，丰满的，使人动情的。”
　　四、读雨中所见之物：
　　这些特点体现在哪些所见之物上呢?（仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花。）它们分别有什么特点?
　　1、仙人掌：（奇，多，肥。）
　　哪句写它的奇?（倒挂在门上，还能开花。）这说明了什么?（仙人掌生命力顽强，昆明雨水多。）
　　2、菌子：（多。）
　　从哪里看出昆明雨季菌子的多?（品种多：写到多种菌子。数量多：坐火车途中还能捡到菌子。）
　　你印象最深的是什么菌子?（预设：干巴菌、鸡油菌、牛肝菌）它有什么特点?
　　1）干巴菌：（中吃不中看。）
　　读出写它不中看的文字：（“乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃?！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝，里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟。”）
　　怎么读“这种东西也能吃?！”（读出怀疑与鄙视。）
　　“有点像……马蜂窝。”这个比喻有什么特点?（PPT示其模样。）（从两个喻体看，就知道它长得不敢恭维，样子如在眼前了，非常形象生动。）
　　最让你觉得它“中吃”的是哪句?（“入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃?！”）
　　读“这东西这么好吃?！”什么语气?（惊讶、惊喜。）结合上句的“这种东西也能吃?！”可见干巴菌丑到让人惊讶，