约2750个字。

　　4、樵夫，别砍那棵树
　　1、理解并积累生字词；了解作者及其思想主张；品味诗中感情强烈的句子。
　　2、在熟读的基础上，结合诗人的生活经历，运用自己的想象，多角度解读诗文。
　　3、熟读诗歌，掌握其主要内容；体味诗歌的内涵以及外国诗歌的语言特色。
　　4、学习这首诗，理解诗人对美好生活的回忆；培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美；感受作者的思想感情，增强环境保护意识。
　　导学重点：目标3、
　　导学难点：目标4、
　　导学方法：朗读、研讨。
　　课型：新授课。
　　课时数：2课时。
　　导学过程：
　　第一课时：
　　一、创设情境，导入新课：
　　在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人乔治•珀金斯•莫里斯，他的《樵夫，别砍那棵树》这首诗中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢？我们一起来看看。
　　二、整体感知：
　　1、教师范读，学生自由朗读全诗。
　　2、文题是一个祈使句，作者以诚恳的态度，恳求“樵夫”放下“斧头”，保留那棵树的生命。以此为题，形象生动，使读者仿佛看到了那个呼吁人们保护环境的诗人举臂劝说之状。
　　3、乔治•珀金斯•莫里斯（1802—1864），美国记者、诗人。19世纪20年代，作者就当过《纽约镜报》的编辑，但他最著名的还是多愁善感的诗，其中最主要的就是这首诗。
　　4、《樵夫，别砍那棵树》这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们对这首诗十分珍爱，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。
　　5、学习生字：
　　樵夫（qiáo）遮蔽（bì）嬉戏（xī）心弦（xián）拯、救（zhěng）6、理解生词。
　　三、指名朗读，指导朗读。四、默读全诗，理清条理：
　　全诗共四节：
　　第一节：诗人真诚呼吁樵夫别砍那棵树。
　　第二节：承接首节，进一步说明不让樵夫砍树的原因。
　　第三节：诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树阴下度过的美好时光。进一步说明不让樵夫砍树的原因。
　　第四节：严厉警告樵夫千万别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树。