约26280个字。

　　《湖心亭看雪》教学设计
　　【教学目标】
　　1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。
　　2.揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字，把握叙事、写景、抒情交融的写作特色。
　　3.体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。
　　【教学重点】
　　背诵课文，理解文章运用白描来写景的手法。
　　【教学难点】
　　理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、激趣导入
　　（请学生先交流自己积累的有关雪景的诗词）前几天，我们随郦道元游了“三峡”；跟苏轼“夜游承天寺”；同周密一起“观钱塘潮”，今天就让我们和张岱到“人间天堂——西湖，去《湖心亭看雪》”。
　　(多媒体显示:背景西湖雪景。教师提示：现在让我们走进张岱的世界。) 
　　多媒体显示张岱相关资料：
　　张岱（1597－1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
　　张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。
　　明白：张岱乃异乡之客；亡国之人。
　　二、朗读感知
　　1.设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。提示：
　　更（gēng）定　毳(cuì)衣　雾凇(sōng)
　　沆(hàng)砀（dàng)　一芥(jiè)　喃(nán)喃
　　2.学生自由朗读，揣摩领会朗读技巧。
　　3.学生个读，要求读得正确流畅，师生点评。
　　4.学生分组读，相互点评。
　　5.学生分组展示，要求读得抑扬舒缓，并参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知大意。
　　（1）学生自读课文，疏通文句并质疑。
　　关键词如：俱绝、更定、独往、强饮、痴……
　　（2）组内讨论交流，教师巡视指导并解难。
　　（3）全班集中质疑、答难。
　　6.整体把握文章内容
　　（1）请学生用自己的话概括课文中心内容。
　　讨论明确：到西湖的湖心亭看雪。
　　（2）叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。
　　合作交流明确（多媒体显示）：
　　时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。
　　地点：西湖的湖心亭。
　　人物：作者张岱，两“客此”的金陵人（舟子、小童）。