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　　《生命之舟》教学实录
　　实验中学　　王力敏
　　学生铃响前背诵古诗，场面非常热烈。
　　师：每一次语文活动都是一次成功的体验，希望我们每天的语文课都能与成功相伴，与欢乐同行。
　　师：现在开始上课，先进行好书大家读的活动。
　　今天哪位同学给大家介绍好书或好文章？
　　生：（读《我的小学同学》）
　　我推荐这篇文章是因为它给人的震撼力是很大的，虽然这样的悲剧离我们很遥远，但我们身边也有歧视同学的现象，我希望我们能互相关爱，互相帮助，让爱填充我们的心田，拉近我们的距离。
　　师：生命是尊贵的，所有的生命存在都应受到礼遇，我想这就是这篇文章带给我们的启示吧。
　　师：我们曾观看九八抗洪的电视片，回忆一下哪些场面你感受最深？
　　生：给我印象最深的是一个小女孩死死抱着一棵树，眼睛空洞无神，解放军发现后，很快地把船划过去，有一个战士把小女孩抱到船上，并给小女孩套上干衣服，这几个镜头给我的感触很深，我觉得解放军忘我救人的壮举值得我们学习。
　　生：在抗洪过程中党和国家领导人几次到前线去动员，高度赞扬解放军和武警战士的忘我牺牲精神，给我震撼非常大。
　　师：九八年的大洪水给国家和人民造成巨大的损失，然而几十万解放军和武警战士用顽强的意志和忘我的牺牲精神筑成了三江不垮的提坝，为了更好地感受他们身上折射出来的民族精神，了解电视新闻的特点，让我们乘坐《生命之舟》驶往新闻现场。（板书课题）
　　师：这是一则电视新闻的解说词，针对这种新闻样式，针对题目你想解决哪些问题？
　　生：题目为什么叫“生命之舟”？
　　生：电视新闻和报纸新闻有哪些不同？
　　生：电视画面与解说词有什么关系？
　　生：文章按照什么顺序报道的？
　　师：大家提出的问题都很有启发性。
　　下面大家带着这些问题自读课文。
　　小组内可以讨论这些问题。
　　（生自读课文，有的同学低头思考，一部分人讨论问题，教师巡视，了解情况）。
　　师：刚才大家讨论得非常热烈，现在我们交流一下。
　　生：我们小组讨论的是为什么这篇课文的题目是《生命之舟》？我们小组认为这篇解说词题目之所以是《生命之舟》，是因为这篇文章主要报道了在98年抗洪时，战士们驾着冲锋舟救助受困群众的事，就是这些冲锋舟给了正处于绝望关头的人们带来生的希望，这些冲锋舟让人们看到了生命的曙光，题目也是对战士们的赞扬。
　　师：他概括了文章叙述的事实，理解了生命之舟的含义。能结合文中具体的语言来理解题目吗？
　　生：解放军在很短的时间内救起了一万七千多人。
　　生：课文运用了很多动词，比如穿梭、靠拢、迂回等，把解放军和武警战士冒着生命危险救助受困群众的精神表现得淋漓尽致。
　　师：他们抓住了课文中一些传神的词语和一系列数字，体会文章的思想感情，谈得很好。你还解决了什么问题？