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　　《鲁提辖拳打镇关西》教学案例
　　锦州铁路第六中学　　赵晓英
　　设计理念
　　语文是一门知识涵盖量相当大的学科，但在当今社会，在信息络文化面前，课文中的那点知识就相形见绌了。现在学生生活的外围环境日渐复杂，社会中种种有色的、不利的因素冲击着校园。我想如何在如此复杂的社会环境影响下教孩子学本领、学做人是许多教师一直在思考的问题。因此，在整个教学过程中，我尝试着不但让他们学到有限的知识，还引导他们走向无限的知识殿堂；不但注意“知识与技能”、“过程与方法”，还从情感态度和价值观方面给学生以正确的引导，兼顾“做学问”和“做人”两方面是我一直努力的方向。
　　设计思路
　　《水浒传》中的一百单八将各具风采，鲁提辖就是其中最有特色的一个人物，如何借助有限的课文内容准确把握鲁达的人物形象，是需要解决的问题之一。
　　一部《水浒传》洋洋洒洒数十万言，笔墨繁简各具特色，其中“三拳打死镇关西”一节就是繁笔的经典之处，如何品味其中的妙处也是一个问题。
　　文中鲁提辖的行为当属见义勇为，作为一名法制社会的中学生该如何评价这一问题，也是我们要解决的问题，但是又不能将这些问题强加给学生。因此，在这节课中主要以学生自读课文、整体感知、发现问题并解决问题为主，教师给予适当点拨，最终引导学生以合作探究的方式完成本课的学习任务。
　　教学过程
　　一、导入：(在这一环节中，给学生提供一个展示自己的舞台，为学生补充部分必要的课外知识。)
　　由于课前已布置学生回家查找本课的相关资料，因此，一上课我便请同学给大家介绍自己查到的内容，但一开始就出现了问题。
　　有一位同学非常自信地举手发言，然后就捧着一本书读了起来。开始同学们还颇有兴致地听着，可大约一分钟过后，窸窣声渐起，同学们的注意力再也无法集中了，这就是学生介绍资料时常出现的不会提炼、概括的问题。我并没有打断他的发言，而是耐心地等这位同学发言结束，为了不挫伤他的学习积极性。我充分地肯定了他认真的学习态度，然后委婉地告诉他以后要对自己查得的资料进行适当的提炼、概括，最好能列出几点，这样不但可以帮助听的同学抓住材料的要点，也可以提高自己筛选信息的能力。
　　为激发学生课外阅读的兴趣，我特地向他们介绍了《水浒传》原名为《江湖豪客传》，以及两位作者的一些情况。为帮助学生较为全面地了解这个故事的来龙去脉，我又给他们介绍了这个故事的开头部分，即鲁、李、史三人如何相聚潘家酒楼。
　　二、整体感知：(这一环节的目的是让学生熟悉课文内容，并在此基础上谈谈自己对课文的整体感受，“谈”可以畅所欲言，然后我尽力从他们的自由论谈中找到切入点，发挥教师作为组织者和引导者的作用，将学生的“感受”引向纵深。)
　　果然，一名同学站起来说：“我觉得很过瘾！”
　　听到他这么说，我马上抓住这个机会：“那么是哪段让你觉得最过瘾呢？”
　　学生不假思索地答道：“鲁提辖打郑屠那段。”