约5120个字。

　　29.《湖心亭看雪》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1、利用注释或工具书，借助旧知，疏通文意，积累文言词语。
　　2、理解白描手法及融情于景于事的写作特色，并说出其作用。
　　3、用普通话准确地朗读并背诵课文。
　　4、感悟作者雅趣和孤高自赏情怀。
　　【学习重点】
　　1、积累文言词语，背诵课文。
　　2、学习融情于景于事的写作特色。
　　【学习难点】
　　深入理解本文的写景特点（白描手法），理解作者的精神世界。　
　　【自主预习案】
　　1、了解作者。
　　张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，（不仕——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。）
　　著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。
　　《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。
　　2、给下列加点字注音。
　　毳衣(    )  雾凇(    )   沆(    )砀（)  打更(    )  铺毡(    )
　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标。
　　关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？（学生背诵）
　　师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是??如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。
　　本节课我们的学习目标是：（见上文）
　　二、自主探究，释疑解惑。
　　（一）、译读。
　　1、教师范读。
　　2、指导学生自读。
　　第一遍：重在整体感知，注意语音（正确、流畅）；第二遍：重在体味情感，注意语流（节奏、停顿、快慢）；第三遍：重在进入情境，注意语气（轻重、抑扬、抒情性）。
　　3、疏通文意。
　　①自读：参照脚注、利用工具书、回顾旧知、结合语境、自我揣摩。
　　②同桌间讨论交流，质疑解难，教师巡视指导。
　　③提示以下词语，帮助学生积累文言知识。
　　上下一白（副词，全）客此（动词，客居）
　　鸟声俱绝（动词，消失）强饮三大白（勉强）
　　④学生齐读课文。
　　（二）、疑读。
　　4、为什么作者在初更时分驾舟游西湖？

　　5、湖上长堤、湖心亭、小舟，在作者笔下为何是“一痕”、“一点”又“一芥”？