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　　《愚公移山》课堂实录
　　一、激发兴趣，音乐导入
　　（课前一分钟时彩屏显示，播放MTV背景音乐──《愚公移山》歌曲，营造课堂学习氛围。听完歌曲之后）
　　师：巍巍壁迎的三峡是举目的“高峡”，曾被人们认为是梦幻中“高峡出平湖”的景象，今天,随着三峡水利工程的建成,梦幻已经变成了事实，中国人民为世人演绎了一个现代版的神话传说。刚才我们欣赏了一首源于古老神话寓言故事“愚公移山”改编的歌曲，那位愚公是怎样搬走太行和王屋两座大山的呢？请同学们把目光转向课文。
　　（彩屏显示课题：愚公移山。一个热火朝天的挖山画面为背景）
　　用本来学生就喜欢的“愚公移山”故事改编成的音乐歌曲导入，激发了学生学习的兴趣，营造学习氛围，学生学习的积极性也被调动起来。（专家点评）
　　二、合作探究，疏通文意
　　师：请同学们结合注解自由朗读课文，把读不准的字，读不懂的句子勾画出来，等会儿大家一起解答。
　　（学生自由读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织学生相互帮助解答）
　　师：本文语言中长句不多，请一位同学朗读课文，其他同学共同听他的朗读，看有没有还需改正的地方。（学生朗读完课文之后）
　　师：大家再次自由朗读一遍课文，要求字音准确，读出语气，注意停顿。（生自由朗读课文）
　　师：好，现在分四人学习小组，对照注解，疏通文意，不必字字落实，重整体感知，掌握故事大意即可，把课文的故事情节理一下，有难理解的字词提出来，我们共同解决。（学生分四人小组活动）
　　通过自由朗读，放手让学生互质疑难，合作解答，体现了自主和合作的精神。（专家点评）
　　师：听到大家的议论，好像是说再找不出来错了，（问全体学生）是不是没有错了？
　　生：（齐答）是的。
　　师：我刚才跟大家一样，很认真地听了刚才这位同学的朗读，的确没有找出读错的字和断错的句子，我想大家跟刚才这位同学一样，都做过认真的预习工作，这值得肯定，不过语气、轻重音读得还不够到位。老师将课文范读一遍，大家心里跟着老师读。（师范读）
　　师：这篇课文的主要情节是什么？哪位同学来总结一下？
　　生1：这篇古代寓言故事的情节是讲太行、王屋两座大山挡住了愚公家的出路，愚公决定移山，得到了全家的支持，并立即行动，后来有一个叫智叟的老头反对他移山，还讲了很多不利于愚公移山的理由，愚公驳斥了智叟的错误观点，最后山神帮助愚公移走了两座大山，愚公的愿望实现了。
　　师：请同学等一下再接着提问题，刚才你提到了一个词“寓言”，那老师问你，你怎么知道它是一则寓言呢？（彩屏课题下显示：寓言）
　　生1：这是我上小学时课外读过的寓言。
　　师：课外阅读这时派上了用场，很好。
　　师：结合我们以前学过的寓言，哪位同学说说寓言的特点？