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　　《观潮》教学实录
　　(一)初步谈话，理解课题
　　师：今天，我们一块儿来学习第23课：观潮。课文写的是哪儿的潮?
　　生：(齐答)钱塘江大潮。
　　师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——云南有好几千里。如果说云南的石林举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为天下奇观了。
　　(板书：天下奇观)
　　师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?
　　生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”……
　　师：快请教一下字典，查查是什么意思。
　　(学生查字典)
　　生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。
　　师：那么“奇观”的意思呢?
　　生：“奇观”就是奇特的景象。
　　生：“奇观”就是奇异的景象。
　　师：谁能说说“天下奇观”的意思。
　　生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。
　　生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。
　　师：回答正确。
　　[“观潮”和“天下奇观”都有一个“观”字，但意思却不相同。教师及时抓住这个“观”字，让学生查字典，不仅理解了“观”的意思，而且有利于学生养成查字典的习惯。在理解词语的过程中，先理解“观”字，再理解“奇观”，最后理解“天下奇观”，由字到词，一层进一层，显得很扎实。]
　　(二)检查预习，反馈交流
　　师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。
　　(学生自读课文)
　　生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。
　　(三)观看录像，感受情景
　　师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧，有没有见到过大潮?
　　生：(遗憾地摇摇头)没见过。
　　师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下来了，想不想看?
　　生：想。
　　师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
　　(学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声。)
　　(四)突破重点，指导朗读
　　师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?
　　生：课文第3、4自然段。
　　师：自己读读第3、4自然段，你觉得哪些描写潮水的语句是你特别喜欢的，就努力地把它们读得精彩些，待会儿读给大家听。
　　(生自由读)
　　[让学生选择自己喜欢的句子读，学生可以读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。]