《幽径悲剧》教学设计5
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- 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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- 更新时间: 2010/12/19 12:13:25
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约3940字。
《幽径悲剧》教学设计
学 校 主备人 葛美娟
教材分析 《幽径悲剧》是一篇文质兼美的散文，文章语言精练、纯粹、通俗而又雅致。在描写的基础上，借藤萝之口哀鸣、控诉、呼号，严厉谴责了那些无情无义的毁灭美的“愚氓”。本文旨在让学生体会文中对藤萝所流露的真情，对愚氓恶行的谴责，从而正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
教学目标 知识与能力 诵读课文，把握脉络，品味语言感受幽径藤萝之美和毁灭之悲，理解主题。
过程与方法 反复诵读，体会文章用多种表达方式来表现主题的方法。
情感态度
与价值观 让学生感悟作者的悲痛之情以及矢志维护真、善、美的决心，树立善待生命、关注自然、优化生存环境的现代意识。
教学重点 让学生通过读、品、悟理解文本所蕴含的情感，所表达的主题。
教学难点 揣摩描写和议论，抒情相结合的表达方式。
教 法 创设情景法、问题导引法、诵读品味法
学 法 诵读、感悟、自主•交流、合作•探究
教 具 多媒体课件 学 具 教科书、学案资料 、现代汉语词典
课 时 两课时 课 型 新授课
第一课时
程序 教师活动 学生行为 设计意图 个人补充
精导引标 老师想跟大家讲一个故事，故事发生在2003年的澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟被一个球击中，鸟儿堕地身亡。接下来的一幕让世人震撼：击中小鸟的运动员神情沮丧，马上终止比赛，跑到小鸟跟前，毫不犹豫的双膝跪地，双手合拢，表示忏悔。他因自己的失误而深深的一跪已经成为经典的一幕让世人永远难忘。而在我国，北大教授季羡林悲天悯人，因为一株藤萝被他人无情的砍伐，引发内心深深的痛惜，其博大的胸怀可见一斑，他奋笔疾书，将痛楚化为文字，呈现于世人的面前，今天我们就来学习这篇文章——《幽径悲剧》。
明确学习目标（第一课时）
1.整体感知，把握文章脉络。
2.探究文本，感受藤萝之美，提高审美情趣。
倾听
学生齐读目标
激发学生阅读的欲望，增加学生知识积累，点明悲剧本质，深化学生思维
明确本节要点，是探究更具实效性
（一）检查预习
1、 给加点字注音
应答 （yìng） 应当 (yīng)
抖擞（doǒu sǒu）绽放 (zhàn)
摇曳 (yè) 惆怅 (chóu chàng)
潋滟(liàn yàn) 猥亵(wèixié)
虬干 (qiú) 万斛 (hú)
愚氓 (méng) 毛骨悚然(sǒng)
2、介绍作者：季羡林
（学生介绍）北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。被称为“东方学 大师”。
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