约3260个字。

　　《别了，不列颠尼亚》语文版八年级上册第6课
　　教学设计
　　6、别了，不列颠尼亚
　　教学目标与要求：
　　知识目标：
　　1、了解特写的特点
　　2、整体感知课文内容
　　3、了解文中重点语句的深刻含义
　　能力目标：
　　1、培养速读能力
　　2、学习本文用词准确、生动形象的语言特点
　　3、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点
　　情感目标：
　　体会文中的爱国情感。
　　教学重点：
　　1、了解一般消息和特写的异同。2、品味本文庄重、含蓄的语言风格
　　教学难点：
　　1、了解一般消息和特写的异同。2、培养学生的爱国主义情感。
　　教学方法：自主合作探究交流
　　教具：黑板
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1997年7月1日，中国政府恢复对香港行使主权，这是中华民族的一大盛事，也是世界史上的一件大事。在当时，来自世界各国700多家新闻媒体的8000多名记者采访报道了这历史性的一幕。这么多世界级媒体，那么多的报道，如果有一篇能够选进我们的语文课本，那么它该一篇什么样的文章？（精品，极品）1997年的时候，老师还在读小学三年级，那个时候估计大家都还没出世，或者还非常小吧，那么对那个时候的场景大家可能也不太了解，那么今天就让我们一起来学习这一篇文章《别了，不列颠尼亚》，来重温一下那个历史时刻。（板书：题目、作者）
　　二、特写
　　课文是一篇特写。特写性消息，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。特写性消息侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。
　　看电影的时候我们经常会看到特写镜头，它专门拍摄人或物的某一部分进行特别放大。特写镜头在刻画人物和表现细节时，能够抓住人们的视线，扣紧人们的心弦，产生意想不到的震撼力。用这种手法写成的新闻叫新闻特写，新闻特写是用“镜头”来表现新闻事实的，怎么表现呢？请同学们齐读《别了，“不列颠尼亚”》这则新闻特写，共同思考探究，读的时候