《背影》教案10

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背影
朱自清　　　　　　　　　　　
　 小屯中学： 祁国兵
　知识目标：
1、掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。
2、理解课文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。
　能力目标：
1、学习本文平实的语言和传神的细节描写。
　　　　　　　2、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。
情感目标：
1、感受文章所表达的父子情。
2、理解作者所表现的真挚的父子之情，认识尊长爱幼是中华民族的美德。
教学重难点：　
理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。
教学设想：创设情境→整体感知→深入研讨→品味升华→总结归纳

第一课时
一、激发感情，导入新课。
1、播放flish音乐，创设情景。
教师：父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，这种感情是体现在父母的只言片语中，隐含在父母的神情语气里，是通过某个动作流露的，是通过某个身形体态表现的，父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。今天我们就来学习朱自清的《背影》，来了解深沉无私的父爱。
2、情感深化（教师播放多媒体朗读动画）
二、落实基础、积累知识。
幻灯片出示
1、正音练习：给加底线的词注音
交卸（　　） 奔丧（　　） 橘子(　　　） 晶莹（　　） 迂腐（　　） 琐屑(　　　）栅栏（　　） 差使（　　） 照看行李(　　 )
2、朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
　 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
三、整体感知：
1、 幻灯片出示学法指导
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
1、划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
　　2、不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
　　3、关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
　　4、有疑问的地方，用括号和问号。