约1910个字。
　　二十蓝蓝的威尼斯
　　教学目标
　　1、知识与能力学习游记中穿插介绍自然景观和人文景观的写作特点。
　　2、过程与方法学习运用优美语言写景状物。
　　3、情感、态度与价值放眼全球，了解外国风情，培养宽广胸怀。
　　教学重难点
　　1. 了解威尼斯水城悠久的历史和绮丽的风光。
　　2. 学习作者在记游中穿插介绍自然景观和人文景观的写作特点。
　　3. 体会本文优美的语言风格。
　　课时安排一课时
　　教学过程
　　一、 导入新课
　　毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，本单元编者带领我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢？板书课题：蓝蓝的威尼斯马信德
　　二、整体感知课文
　　1、学生带问题初读课文：
　　（1）找出生字词
　　（２）找出你喜欢的段落
　　（3）划出表现作者行踪的词或句子。
　　2、学生读课文，讨论以上三个问题。
　　三、讲读课文
　　1、学习生字词
　　给下列字注音并用词语造句：
　　舷眺缀簇魅鳞次栉比绚
　　2、找出表示行踪的词或句子
　　3、学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。
　　“一到罗马”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”
　　作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特征来写的？
　　学生讨论回答。
　　作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。
　　从哪些词语可以看出呢？
　　学生回答文章哪些地方可以看出“蓝蓝的”特征。学生说第一、二两段集中体现了这一点。
　　还有的学生说第五六两段也可看出这一点，老师接着问：
　　文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与蓝没有多大关系，你如何理解？
　　学生讨论回答。
　　蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。（出示广场一角图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐）