约2980字。
　　《小职员之死》教案
　　枫泾中学  宋季淋
　　教学目标：
　　知识与技能：1、体会多种描写方式对表现人物性格、思想的作用。
　　2、理解切尔维亚科夫的死因。
　　情感与态度：认识社会不平等造成人们极端恐惧的心理。
　　过程与方法：圈画、朗读等方法
　　教学重点、难点：
　　重点：深入文本，体会人物心理，把握人物形象。
　　难点：通过对人物形象的分析，寻找小职员切尔维亚科夫的死因。
　　教学课时：1课时
　　导入：今天我们要上的课文是《小职员之死》，作者是谁呢？
　　有谁还了解契诃夫？
　　契诃夫：十九世纪末俄国伟大的现实主义批评作家，幽默讽刺大师，短篇小说巨匠。
一、 学习词语：
　　我们已经预习了课文，下面请同学读一下下列词语
二、 引出课文：
　　《小职员之死》的原因何在，相信我们的同学已经有所了解，今天，我们一起跨越时空界限，站在医生的角度，来给死者开具一份死亡报告。
　　（以下表格借助多媒体由学生完成）
　　姓名        性别    年龄     职业
　　切尔维亚科夫 男    成人     职员
三、 整体感知
　　以上死亡报告缺少什么内容？死因是什么？请谁来概括一下：（板书：明始末）
　　板书：小职员——打喷嚏——道歉（几次？）——死亡（以上5分钟）
　　三、研读文本：
　　（一）1、难道是由一个喷嚏引发的一个人的死亡？我们把时间锁定在这最后的三天，哪三天？把有关词语找出来。看看小职员死前有什么症状？（板书：查症状）
　　2、同学们，你们是怎么看待打喷嚏这一现象的？（学生答）作者以为呢？请从文中找依据。
　　无论何时何地，谁打喷嚏都是不能禁止的。庄稼汉打喷嚏，警长打喷嚏，有时连达官贵人也在所难免。人人都打喷嚏。
　　3、是啊，作者这样不厌其烦地写这一段是为了说明什么？
　　想强调这是一个再正常不过的生理现象。任何人、任何地点都有可能发生。
　　4、那么，小职员先又是如何看待的呢？课文中有一个词可以概括。
　　好，“毫不慌张”我们是否可以理解为：他也觉得很正常？他是如何表现的?
　　5、既然如此，那他为什么还要“举目看看四周：他的喷嚏是否溅着什么人”？如果把“像一位讲礼貌的人那样，举目看看四周”改为“很礼貌地举目看看四周”，可以吗？为什么？“毫不慌张”只是表象，内心深处还是对周围充满着谨慎恐慌，这个“像”字，表明他的这个举止并非是真正的礼貌绅士风度，恰恰是他胆小卑微的表现，是他战战兢兢的开始。
　　6、打喷嚏前小职员的心情是怎样的？（多媒体）请用文中的词来概括。
　　文中反复强调“美好、心情美好、无比幸福”是什么用意？
　　小职员这种轻松愉快的心情与后文悲剧性的意外作对比，突出打喷嚏这一小小的举动给他带来了毁灭性的灾难，发人深思。
　　7、后来呢？看来打喷嚏是小职员的命运转角处。问题的关键点在哪儿？
　　喷到的是将军
　　8、当发现对方是将军时，他是怎样想的大家一起来读一下，请大家注意这么一句话：“是别的部门的，不过这总不妥当”，这给我们传递了一个怎样的信息？
　　他知道官官相护，可能会对他间接地产生影响，别忘了他可是在政府机关工作的职员，对其中的游戏规则比一般人更通晓。上司可不是随便能冒犯的哟。他的多疑、猜忌、胆小慎微流露出来了。