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单元教案　　　　　　　　　　　　　　 第　　周
单元名称 :　第五单元　　　　　　　　　　　　　　　　 2003　年 10　 月　　日
一、单元教学目标（知识目标、能力目标、情意目标） 教师个人修改意见
1、把握课文内容，了解作者的思想感情本单元的选文都是古今传诵的名篇。内容都具有典型意义，所反映的思想又具有鲜明的时代特征。这对了解古代社会的状况和作者的思想都具有很大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。 1、重点是要培养学生积累文言字词的能力。2、培养学生良好的学习习惯，掌握适当的学习方法，自主，合作，探究。3、注重对学生的思想品质教育。
2、感悟、理解和积累语言文学作品都是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学生感悟、理解和积累语言，是教学的重点。
3、进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。要培养学生对文言文的兴趣，掌握学习规律。引导学生主动学习，善于和同学切磋探究，质疑解惑，提高学习能力。
二、单元教学重点、难点
学生不仅要整体把握，而且要求重点研读；不仅要理解主旨。而且要揣摩语言；不仅要掌握内容，而且要了解写法；不仅要获得知识，而且要提高能力。 1、重点是要培养学生积累文言字词的能力。2、难点培养学生良好的学习习惯，掌握适当的学习方法，自主，合作，探究。
1《桃花源记》叙事完整，可让学生复述情节，概括“桃花源”特征，其了解寓意并认识其局限性。
2《短文两篇》除了解内容，把握要旨外，要了解托物言志的写法。最好通过比较阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。
3《核舟记》是一篇说明文，可以激趣导入，重点把握课文内容，理清其说明顺序，抓住核舟的特征。
4《大道之行也》文字简短，内容较为抽象，宜强调学生自学，教师可适当阐发。有关内容可与《桃花源记》相互比较，互为渗透。5《杜甫诗三首》以指导背诵为主。诗歌分析应点到为止，关键是创设意境，引发想象，让学生自行感悟。要结合诗作，适当介绍作者的生平核思想。
三、单元教学课时
11课时