约1310个字。
      导学案的设计站在学生的角度，注重发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生成了学习的主人，从而培养了学生自主学习的能力。
　　导学案
　　课题：中国人失掉自信力了吗？设计者：李心中
　　学习目标：
　　1、学习作者采用驳论和立论相结合驳斥错误观点的方法。
　　2、品味语句，体会尖锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点。
　　3、感受学习鲁迅高度的民族责任感和强烈的爱国热情。
　　学习重点、难点：
　　1、重点：反驳论证的方法(间接反驳)
　　2、难点：文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情的领会。
　　知识构建：
　　1、1、第一部分：摆出对方的论点和论据。(1--2)
　　2、第二部分：驳斥敌论的论点和论据。(3--8)
　　3、第三部分：号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。( 9自然段)
　　知识补充：
　　2、背景简介
　　本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺辱，“九一八”事变又在许多人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上。当时资产阶级《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊。
　　3、知识链接
　　议论文从论证的方式上看，分为立论和驳论。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。驳论有三种方式，一是直接批驳论点，即先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。
　　本文是一篇驳论文。但从广义上来看，又是杂文，鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，语言风格：泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓。
　　预习指导：
　　4、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。
　　5、结合历史知识回忆并搜集“九．一八事变”材料，先在小组内交流，准备展示。