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《背影》教案　
教学目的
1. 学习人物描写方法中的外貌、行动、语言等描写方法；着重学习抓住人物形象特征的描写方法。
2. 学习叙事中结合抒情的方法，理解朴实而饱含深情的语言特色。
3. 理解作者所表现的真挚的父子之情，认识中华民族尊长爱幼的传统美德。
　　教学设想
　　一、《背影》这篇传统名作，可以从多方面按不同的教学目的进行教学。现在编在初中单元式《华文》教科书内，作为单元教学目标：“写人”的范例。因此，须紧扣单元教学要求，加强描写人物方法的训练。
　　二、安排两课时教学。教学本文，一方面突出人物的描写方法，以及与人物描写有密切关系的问题，另一方面重在引导学生领会渗透在朴素无华的语言中的真情实感，体会文章的美贵在真的道理。
　第一课时
　　教学要点
　　简介作者，交代写作背景（结合写作背景讲读最后一段）；理清文章结构；通过提问，指导学生了解课文重点内容，着重引导学生理解作者的思想感情。
　教学过程
一、作者简介
朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。有诗文集（踪迹）、散文集《背影》、《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
二、写作背景
　　 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟在眼前一般无二……”作者父亲的来信说了些什么呢？请看文章的最后一段。
[教学朗读]
（正音释词：颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 箸 大去）
　　这最后一段，内容相当丰富，写了家境的衰落，写了父亲的身世和心境，写了作者的感受和对父亲的怀念之情。这段文字可作为理解文章的钥匙，从中我们可以了解文章的写作缘由、描写重点和写作特点等。