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约1670字。
专题      汉字
教学目标：
1、了解汉字的发展、汉字的构造及深厚的文化底蕴。
2、感受汉字魅力，学会探究规律。
3、激发对汉字的热爱，培养研究汉字的兴趣，为汉字在信息化社会中发挥更大作用而奋斗。
教学重难点：
1、感受汉字的特点及魅力。
2、领悟汉字中蕴藏的文化。
课时安排：本课（章节）需   2课时；本节课为第  1- 2课时；为本学期总第  9--10  课时。
教具准备：  电脑、投影仪             课型：      专题               
一、预习导学
了解《汉字的魅力》为我们介绍了汉字的哪些魅力。


二、合作探究
(一)汉字的历史源远流长，勤劳的中国人民不断改进着汉字，你知道它经历了哪些演变过程吗？
甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等。
（二）研读《汉字的魅力》一文。
1、自由阅读课文，感受作者在文章中体现的情感。
2、思考：
（1）比较英文man和汉字“男”的构字区别，说一说汉字的构字特点是什么？ 
（2）中国汉字历史悠久，魅力独特，每个炎黄子孙都与它有深厚的情结，尤其是漂泊在外的海外游子，这种情结更加浓厚。文章中字里行间都蕴含着这种情感。按理讲，一篇说明文蕴含的情感无非就是喜爱啊、赞美所说明的对象，而这篇文章是怎样来表达情感的呢？
先找一位同学谈谈读本文的感受。然后选第6节诵读，读之前，看一下学生预习中写的诵读感悟和老师的理解是否相同。老师用三种语调朗读，同学仔细体会。（师分别用低沉悲调的语气缓慢读、用自豪激越的语气读、用平淡无味的语气读）读后问同学最赞同哪一种。（指一生回答老师为什么要这样读），布置学生用自豪激越的语气齐读，来表达对祖国文字的热爱。（生齐读）
3、再次阅读课文，想一想汉字有什么魅力？
（1）、作者由聪明活泼的小孩对汉字的感悟谈起，谈到它的规律性，把汉字比作奇的大花园。 
（2）、汉字将伴随我们终身，不论走到天涯海角，难忘的是母语。汉字培育了五千年老的文化，是我们的精神家园，侨居海外的人一看到有汉字的地方会倍感亲切。
4、课文主要运用了什么说明方法？
作比较
（三）阅读《汉字答问》，归纳短文讲了哪几方面的问题？
1、从汉字与拼音文字的比较中谈汉字特点。
2、汉字的构造。
3、汉字蕴涵的文化信息。
4、汉字的发展。
（四）对《汉字答问》中汉字构造部分，结合前面的“六书示例”，你学到了什么？有哪些
问题？
1、有些字是象形字如木、果、山、日等；“本、末”这两个字都是在“木”的基础上加上一些符号造出来的；“沐”“梅”这些字有形旁、声旁，一部分与字义有关，一部分与字音有
关。
2、“山、目”“上、下”等字属于哪种现象？
（五）针对汉字蕴涵的丰富文化信息，你了解多少? 
汉字是很有趣味的。如：“姓”这个字出现时是“民但知其母不知其父”的“母系社会”。”妄、奸、妒、