约2910个字。
春酒
初三语文组  李歌
教材分析
《春酒》是鲁教版八年级语文上册第一单元第四篇课文。本单元所选课文大多数是写各地的节日风俗，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。
学情分析
学生对本文感兴趣，引起了学生的共鸣，引发对童年美好生活的回忆。教材内容浅显易懂，应引导学生以朗读学习为主。
教学目标
知识和能力目标：通过朗读、探究和合作交流，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情，关注文中的细节描写。
过程和方法目标：通过反复朗读课文掌握文章的主旨。
情感态度和价值观目标：激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
教学重点 
感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
教学难点
引导学生理解作品的思乡怀旧之情，并品味文章的精彩语言，关注文中的细节描写，加深对文章的理解。
教学方法 情景教学法、朗读教学法
教学资源 民俗年画
教学过程
一．导语设计
　 教师以乡愁导入“相信有很多同学都熟悉余光中的《乡愁》这首诗吧，会背的同学和我一起背一下：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，故乡在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”
大家都知道，通过这首诗余光中先生想表达对故乡对祖国的怀念。我想，远离故乡的人大概都会有这样思乡的感受吧。今天我们要学习的这篇文章的作者琦君，是台湾著名的女作家，和余光中先生有相同的经历。她的故乡在浙江，在故乡上过小学、中学和大学，而后去了台湾，时隔几十年她还是思念她的故乡，在她的很多文章里都有所反映，让我们一同来阅读她的《春酒》，看看她又是怎样来表达对故乡的思念之情的。
二、整体感知
朗读课文，想一想文中哪句话直接表达了作者的思乡之情？（设计此教学环节的目的：通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导学生把握课文主旨。）