夜　莺　
麦斯特勒思 [西班牙]
（共一课时）
教学目标：
1． 引导学生理解本文的主旨，即作者所歌颂的一种执著，一种为崇高目标而献身的精神。
2． 通过本文的夜莺形象分析，向学生介绍象征意象在文学作品中的运用。

教学难点：
　　“象征意象”这一来源于意识流文学的概念，对于高中生来说可能比较陌生，在接受上也可能有一定难度，因此在教学过程中，必须注意深入浅出，多运用一些学生比较熟悉的文学作品中的例子，使学生在形象生动的教学互动中，掌握一些新的文学知识，提高对文学作品的鉴赏能力。

教学步骤：
1． 导入新课。（在自然界中有许多形形色色的鸟，其中有一种名叫夜莺。在座各位同学有谁看到过夜莺吗？那么在大家的印象或想象中，夜莺是一种什么样的鸟呢？在夜晚歌唱，歌声极其优美动听。那么，今天我们就来学习一篇名为《夜莺》的文章，请大家把语文书翻到第12页。）
2． 请学生集体朗读课文，在朗读的过程中思考文章的三部分各写了什么内容，这三部分之间又有什么联系呢？
3． 朗读结束后给学生一、二分钟时间思考问题，然后请学生回答问题。（第一部分：夜莺在寻求中沉默；第二部分：夜莺在明确目标后追求；第三部分：夜莺为崇高的目标而献身。三部分内容紧密相连，环环相扣，层层递进，最后点明文章的主旨。）
4． 请学生在回答上一个问题的基础上归纳本文的主旨。（本文所歌颂的是一种执著，一种为崇高目标而献身的精神。）
5． 通过文章内容分析引出“象征意象”这一文学概念。
（1） 本文的题目是《夜莺》，而在这篇文章中，夜莺的形象可以分为2类：一是平常的、年青的、到处唱着“爱之歌”的夜莺；一是那只与众不同的、虽然不幸却也是最伟大的夜莺。这二类形象其实都是“象征意象”。
（2） “象征意象”这个概念最早来源于象征派诗歌，后来被意识流小说大量使用。它主要是指某种具有特定含义的形象在文章中反复出现，用生动而鲜明的形象代替单调的说理来表现文章的主旨。
（3） 例如，在《夜莺》中，前者象征着那些平常的、时常改变志向和追求的人，他们只寻求短暂的、庸常的幸福和快乐，并没有远大的志向。而后者则象征着那些在明确自己的目标之后便持之以恒，为自己的理想而奋斗到底的人，他们即使为此而献身也在所不惜。文中的不幸的夜莺追求的是高高在上、可望而不可及的爱情，而这种爱情其实也是一种象征意象，象征着一种崇高的目标或追求。
这篇文章的主旨其实并不复杂，但如果作