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六、晏子使楚
[教学目标]
1.学习本文运用对话推动故事发展、塑造人物形象的写作方法。
2.了解“何以”、“何坐”、“得无……耶”的含义。
3.教育学生学习历史人物为维护国家尊严敢于斗争、善于斗争的优秀品质；增强学生的思辨能力。
[重点、难点]
1.分析人物对话的作用，了解晏子如何一步步由被动转为主动的过程。
2.了解“何以”、“何坐”、“得无……耶”的基本含义。
3.领会课文通过对话展现事件过程和表现人物精神面貌、智慧才能的写作方法。
[教学手段]
朗读、相互质疑、讨论
[教具]
录音机
[教学过程]
（第一课时）
一、导入：一人之辩，重于九鼎之宝
三寸之舌，强于百万之师
曾经有一个美国记者问周恩来总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路？”周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。”这个记者听后，倍感羞愧。
　　其实，在我国几千年的历史长河中，有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。春秋战国时期的晏子正是这样的一位政治家和外交家。今天我们就来学习一篇和他相关的课文，请把课文翻到P46页，第六课 《晏子使楚》
课文背景、作者简介：
课文注解1；晏婴：（前？——前500）字平仲，春秋时夷维邑（今高密）人。齐灵公二十六年（前556年）继父为卿。先侍奉灵公3年，竭力建树新功。继之辅佐庄公，颇受重用。后因谏阻伐晋，庄公不听，遂辞官耕于海滨。及庄公被杀，景公即位，又被起用，并任相国。晏婴为国为民，无私无畏，直言敢谏，恪尽职守，并且擅长外交辞令。《晏子春秋》中“晏子使楚”的故事流传千古。
晏子出使的背景：楚强齐弱
二、 学生自读课文，教师正音。
缚、曷、枳等
三、学生个别示范朗读。
四、学生互相质疑解释加点字及句子翻译，教师进行指正。
晏子将使楚。
将：将要　使：出使
晏子将要出使到楚国去。
楚王闻之，谓左右曰
之：代词，指代这个消息　谓：说，（谓不与所说的话紧接，曰与所说的话紧接）
楚王听到了这个消息，就对手下的人说
晏婴，齐之习辞者也。
习：熟习，熟练　辞：辞令　者：……的人