约2550字。

　　《人民英雄永垂不朽》教学设计
　　【教材分析】
　　《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》是八上第五单元说明文教学中的第三篇课文——第一篇自读课文。作者采用总分总的结构形式，按照从远到近的空间顺序介绍了纪念碑的全貌、源起、结构、浮雕等，又按照空间与时间相结合的顺序详细介绍了十幅大浮雕，文章的字里行间流露出作者对人民英雄纪念碑的赞美之情。
　　【教学目标】
　　1.整体感知，理清课文思路，梳理介绍纪念碑的顺序。
　　2.品析本文准确生动的语言，体会作者的情感。
　　3.了解近百年的人民革命斗争史，了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激发爱国情和报国志。
　　【教学重点】
　　品析本文准确生动的语言，体会作者的情感。
　　【教学难点】了解近百年的人民革命斗争史，了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激发爱国情和报国志。
　　【教学过程】
　　活动情境：
　　矗立于天安门广场南端的人民英雄纪念碑，是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。
　　天安门广场人民英雄纪念碑管理处招募志愿讲解员，负责带领游客参观纪念碑，并为游客讲解。请大家阅读课文，完成任务，应聘志愿者。
　　活动一：绘制瞻仰路线
　　1、快速浏览文章，圈出文中作者瞻仰纪念碑的地点和方位，请小组合作完成一副作者走的线路图，明确作者介绍纪念碑的顺序，并进行小组展示。
　　按照由远到近的空间顺序把纪念碑一步步推到读者面前。
　　2、请同学们根据文章内容，按照顺序介绍人民英雄纪念碑每个部分的样式和特点。
　　按照下—上—下，正面—背面，四周—中间的空间顺序介绍纪念碑
　　活动二：化身革命史迹的讲解员
　　1、请同学们再次阅读7-10自然段，以讲解员的身份，介绍10幅浮雕的内容。
　　提示：介绍浮雕三要：概述事件，摹写状貌、阐释画面意义。
　　例：东面的第二幅浮雕，描写1851年太平天国的“金田起义”。先交代事件
　　太平天国提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础。接着阐述历史意义
　　在这幅浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄头，扛着土炮起义的汉族壮族人民的儿女，正从山坡冲下来，革命的旌旗在迎风飘扬。然后形象地再现画面
　　2、作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的？为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起呢？
　　方位顺序：东——南——西——北
　　作者就像一个革命史迹的讲解员，让一幅幅凝固的浮雕化为一个个鲜活的故事，将人民英雄的爱国情怀、革命意志和牺牲精神与纪念碑的巍峨、宏伟、庄严融为一体。
　　介绍10幅浮雕，有的直接从画面开始（如“销毁鸦烟”“武昌起义”“抗日敌后游击战”），有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”五四爱国运动”），有的从历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”“胜利渡长江，解放全中国”），变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”“碑身后面”“碑身西面”“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。
　　活动三：争当红色解说员