语文教学与阅读
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语文教师讲解行为的再审视
从事教学工作20多年，作为语文教师的讲解能力不曾中断过修炼，自己也深深偏爱着讲解这一教学技能。近几年积极融入教学改革的“洗脑活动”中去，谦恭地听取了许多课堂教学公开课、研讨课、观摩课、实验课等。在变“以讲定教”为“以学定教”的新的授课环境下，无
作者：陕西省宝鸡市第一中学 牛存青
如何选拔和培养班干部
班委成员是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达、纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中
作者：zhhua913
让我们的灵魂诗意地栖居
一、 别让语文教师远离书香 时光如流水一般于无声中悄然逝去，又如车轮飞转轰轰烈烈地呼啸而过，仅使站在光阴之内的行者徒然感叹岁月的无情，无数次想把自己的身体抽离于时间之外寂然审视灵魂的变迁，陡然发现自己已远离书香太久太久。 自从走出
作者：佚名
一个寓言式的故事——《祝福》教学反思
《祝福》解读，关于学情和小说读法，在这节课后有一些新的认识，这里做一些片断式的记录。 鲁迅先生在作品一开始就让祥林嫂死去，这样就使作品全篇带有逼问祥林嫂死因的意义，因此，我在上课伊始就抛出了这个问题，作为同学们探讨这篇作品的线索。第一节
作者：不详
家长教育孩子的误区初探
随着学校教育工作的文明化和透明化，社会各界对教育的监督愈来愈严格，有的甚至达到苛刻的地步了。我们的少数学生家长，和一些只想提高收视率而对教育一无所知又不负责任的媒体记者尤其过分，有时已经影响到教育的正常健康进行了，也影响到社会各界对教育过程和
作者：刘建吉
于无疑处生疑——《聂小倩》教学实录及点评
《聂小倩》教学实录（节选） 北京大峪中学 王晓琳 师：这篇小说其实主要就是讲述了聂小倩由鬼到人的转变过程，那接下来，我们就依据课文，来讨论一下小说是怎样表现聂小倩由鬼到人的转变的。（出示投影：课文怎样表现聂小倩由鬼到人的
作者：不详
九年级语文(上)教学计划
一、情况分析: (一)学生基本情况分析: 从整体来看,部分学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问、课外阅读)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。 (二)教材
作者：华兴
八年级上册语文教学工作计划
根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。 一、教材简析 本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会２００2年初审订通过
作者：华兴
常规课下研究性学习的实践和思考
当今世界正逐渐进入知识经济时代，知识和信息成为财富的主要来源，在知识经济时代，知识更新的快捷性、经济发展的可持续性，使会学知识比学会知识更加重要，知识经济时代的人才，必须是会学习、有个性、具有创新精神和实践能力的人，尤其是创新能力是现代社会人
作者：韦建纲
关于“自主、合作、探究”的本质定位及其教学策略的探讨
自主、合作、探究，是《语文课程标准》提出的一个新的理念，《语文课程标准》在“教学建议”中，明确提出要“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，它反映了我国要求教育部门和广大教师要培养既能探索创造又能和谐合作的人才这个重大问题，其意义在此不必赘
作者：佚名
学生在记叙文写作中的“角色”定位及策略
语文教学要培养学生的听、说、读、写能力,学生在语文学习中进行着大量的听、说、读、写相结合的实践活动，这四项实践活动的主体都是学生，即学生是任务的执行者、完成者，但细分起来学生在每项实践活动中的角色是不同的，分别是听者、说者、读者、作者，因而在
作者：惠州市实验中学 张成华
惜缘——浅析如何促进师生关系的和谐
“究竟是什么力量让我们班的58位同学，从昭馀古城的四面八方来到祁县中学，共同组建了一个温暖和谐的大家庭262班。究竟是什么力量让我们班的58位同学共同面对14名老师，祁中有几千名学生，有几百名老师，为什么不是他，也不是她，而是你和我，是我们大家相聚在
作者：张永生
高中语文课堂教学大赛的精彩教学细节举隅
从7月28日至30日，我受全国中语会和语文报社的邀请，有幸担任第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛高中组评委，共听了18节课。这对我来说，是一次向年轻的语文教师学习的过程，是一次对照高中新课程方案审视语文课堂的过程，更是对高中语文教学精彩细
作者：李震
高中语文课堂教学大赛的精彩教学细节举隅
从7月28日至30日，我受全国中语会和语文报社的邀请，有幸担任第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛高中组评委，共听了18节课。这对我来说，是一次向年轻的语文教师学习的过程，是一次对照高中新课程方案审视语文课堂的过程，更是对高中语文教学精彩细
作者：李震
新课改中校本教研的几个基本问题
一、校本教研的基本理念 学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接意义。学校就是研究中心，教室就是研究室，教师就是研究者。校本教研强调以下三个基本理念： （一）关注学校发展 校本教研强调学校是教学研究的基
作者：佚名
谈语文教学与学生非智力因素的培养
唐代散文家韩愈说过：“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。”大文豪郭沫若说：“形成天才的决定因素应该是勤奋。”法国大文豪雨果说过：“艺术大道上荆棘丛生这是件好事，常人望而却步，只有意志坚强者除外。”这些大家所说的“勤奋”、“坚强”等属于非智力因
作者：佚名
浅议语文课堂教学中的启发式教学
布鲁姆?乔伊斯说：“教会学生独立思考，我们就给了他们自我教育的能力。”教会学生思考，就是要教给学生思考的方法。“教师的教法影响学生的学法。”而启发式教学引导学生学会思考，交给学生学习方法有着极为重要的作用。因此，在语文课堂教学中，注重启
作者：佚名
谈李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》诗眼的表现美
晋代陆机在《文赋》中说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”清代文艺理论家刘熙载说过：“余谓眼乃神光所聚，固有通体之眼，有数句之眼，前前后后无不待眼光映照。”也就是说，诗眼是诗中最富表现力，最能开拓诗歌意境的关键词句，是诗歌表现情韵的焦点所在。但
作者：不详
马致远《天净沙•秋思》的对偶美
《修辞学》指出：“对偶是指上下两个句子在句式上的相同，两句中处于对应位置的两个语句在结构上的相同、在词性上相同或相反的一种修辞手法。”它一种对称的语言方式。从美学的角度来说，它体现出了对称美、和谐美。而在中国古代诗歌中，对偶的形式出了正对、反
作者：不详
妙手理云鬓，细心贴花黄——作文修改的技巧
“自伯之东，首如飞蓬,岂无膏沐,谁适为容？”一个原本清秀美丽的女子因为爱人的出门在外，无心梳洗，弄得发髻散乱，蓬头垢面，哪怕她原本有羞花闭月之貌，此时也是憔悴不堪，难入人眼。此时只要她闻得良人欲回，已踏上归途，她又会马上当窗理云鬓，对镜贴花黄，
作者：不详