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语文教学与阅读

教师天地

教师天地栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

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共 7,151 篇 · 第 262 / 358 页

  1. 教学札记

    高中语文第四册第五单元中值得商榷的注解

    人教版新编高中语文第四册第五单元是文言文单元，其中有几处课本注释及教参的注解值得商榷。 在《陈情表》中，“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。” “告诉不许”，课本注释为“申诉不被允许。告诉，申诉（..

    作者：刘承德

  2. 教师进修

    如何解读文本

    在语文教学中大家公认的是教学要立足于文本,依据文本提供的信息或材料去理解文本,然后达到深层次正确解读文本的目的。这种看法强调了对文本的解读，的确语文教学只有在正确解读文本的基才础上才能进一步搞好语文教学的方方面面，可以说对文本的解读是进行语文教..

    作者：彭炜

  3. 教学札记

    让“鉴赏”回归小说教学课堂

    众所周知，小说是文学领域中的重要阵地，小说鉴赏教学是高中文学教育的一项重要内容。它以塑造人物形象为中心，通过故事情节的展开和环境的描写，形象而广泛地反映现实生活。它以曲折跌宕的故事情节、具体生动的人物形象、多姿多彩..

    作者：临海六中 金士卫

  4. 教学札记

    如何实现三维目标的和谐统一

    《语文课程标准》指出：语文课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体。 然而，在教学实践中教师们感到困难的却是如何才能实现三维目标的统一，担心关注了后两个方面就会弱化了知识与技能目标的..

    作者：平谷三中 耿秀君

  5. 教学札记

    强化口语交际浅谈

    “生活处处皆语文”，生活是我们学习语文的重要资源，生活也为口语交际提供了广阔天地。只有贴近生活，走进生活，口语交际才具有旺盛的生命力。所以，强化口语交际离不开采蜜式的积累。 1、摘录美文，感染学生。 一首动听的诗词曲，或是一篇声情..

    作者：湖北枝江市董市一中 张贵雄

  6. 教学札记

    情动于衷，文发于外——引导学生丰富情感、写出个性的一点认识

    作文富有个性，就是指要写出自己对生活的一种独特的感悟与体验。那么，怎样才能让学生对生活有独特而深刻的感悟呢？主要原因还在于一个“情”字。列宁说过：“缺少情感的认识，便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注..

    作者：天祝一中 陈得贵

  7. 教师进修

    光辉的事业，崇高的师德——师德师风学习心得体会

    有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。 ———题记 古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。” 转眼..

    作者：胡炜

  8. 生活随笔

    在温暖的阳光下

    爱因斯坦初到普林斯顿大学的时候，有人问他需要什么，他回答说：“我要一张书桌或台子，一把椅子和一些铅笔就行了。呵，对了，还要一个大的废纸篓。”当问起他为什么要大的废纸篓时，他答道：“好让我把所有的错误都扔进去呀！” 爱因斯坦这番不失..

    作者：青县孝子墓中学 王长娟

  9. 教学札记

    网络语言的兴起·古代汉语的衰败

    这个世界只要存在生命，就会有生命本身的语言。语言，是沟通的一种方式。一种语言的出现，即说明了一种文化现象的存在。比如股市，股市就有很多的专业数语，如牛市、熊市、大盘走势，等等。对于没有接触过股票的人来说，他们很难听懂其中的意思。随着网络的迅猛..

    作者：佚名

  10. 教学札记

    教育：让过程美丽着

    南北时有个和尚问觉明禅师：“什么是禅的精髓？”觉明禅师回答说：“照顾脚下。”脚下就是人生一步一步行走的过程，我们就是在这一步步的过程中感受禅机，领悟谛。因此从某种意义上说，过程比结果重要。 ..

    作者：李明高

  11. 教学札记

    “鸡肋”，食之无味，弃之可惜？

    在语文教学中，常常会遇到这样的情况：有些内容，讲了索然寡味； 不讲却又于心不忍，笔者谓之曰“鸡肋”。那究竟如何来处理这一部分内容呢？ 首先，教师在点评课文内容时要趋向于生活化。“语文的外延等于生活的外延”。让学生感觉这课本的内容与日..

    作者：江苏淮阴师范学院附属中学 汪晓梅

  12. 教学札记

    像种庄稼一样教语文

    “语文教学更多地像农业，而不是工业”。依我的理解，那就是语文教学是种庄稼，而不是做产品；语文课堂是庄稼地，而不是流水线；语文教师是农夫而非工人；语文教育是春种秋收的整体，而不是各司其职的零部件生产；师生间是农民对种子的期盼与热情，而非工人与车..

    作者：佚名

  13. 教学札记

    语文教学中的“删繁就简”

    语文该教什么，怎样教，多年来众说纷纭。但一点共识，就是语文课应当启发学生思维，培养学生语文能力。而语文能力的培养又是一个长期的渐进的过程，这就需要我们教师从教学实际出发，从语文教学的整体要求出发，对教材进行大胆处理，勇于“删繁就简”，敢于“丢..

    作者：淮师附中 汪晓梅

  14. 教学札记

    浅论以“无为”“不争”引导中学语文教学

    小引 惊闻温州黄玉生校长被杀,再看灵昆镇中学的一名学生在惨剧发生后的表现：他一边拿着三角铁追打女教师，一边当着区教育局领导的面说：“对老师，我想骂就骂，想打就打。”(中国江苏 > 新闻 > 2005年专题 >&nb..

    作者：俞永刚

  15. 教学札记

    巧妙驾驭语言，表达无穷魅力——例说鲁迅笔下副词表达情感的艺术

    作为一位杰出的汉语言大师,鲁迅先生的笔下,总是能经常让人感受到汉语言丰富无穷的表达魅力。比如看起来很普通的“副词”,在鲁迅先生笔下,却经常变得极富表达潜力和感染力。 一、利用“副词”表达自豪的情感。《从百草园到三味书屋》中写道：“不必说碧绿..

    作者：江苏海安雅周中学 徐大才

  16. 教学札记

    节外生枝，耐人寻味

    节外生枝,比喻在问题之外又生出了新的问题。写记叙文要善于“节外生枝”,是指在写好基本情节之后,还要考虑在节外生发出新的“枝叶”来。有些文章,用一个基本情节来支撑似乎可以成篇了,但仔细体味一下,又觉得新意不足,这时,如能“节”外生“枝”,就有可能“锦上

    作者：江苏海安雅周中学 徐大才

  17. 教学札记

    语文新课程教学中的几点思考

    随着社会不断改革，不断更新发展，新课程也与时俱进，朝着科技兴国的方向进军，在不断提高全民族的素质。语文新课程是自1993年以来进行的第三次改革，下面就新课改谈谈几点思考： 一、新课程改革出来的新编教材具有开拓创新的..

    作者：湖南省衡东县新塘中学 刘建辉

  18. 班级工作

    孩子出了错，该怎么办

    有一天坐在班车上，只见一位同事无可奈何地向政教主任诉苦。原来她的班里有一位女生，她父亲几年前因出车祸离开了人世，该生天天找她，要她安慰她，这位老师认为该生头脑有病，建议该生休学。休学对于高一新生来说，意味着毁了她一..

    作者：新疆库尔勒华山中学高中语文组 罗玉梅

  19. 班级工作

    班主任工作的“四要”和“三不要”

    作为一名教师，我感到很幸运，因为我在这三尺讲台前，跨越了从小学到高中的整个基础教育的过程。而作为班主任，也是从小学一年级开始（实际上是学前班开始）一直做到现在的高二年级。小学我当了十四年的班主任，初中当了三年班主任，高中也将近两年了。如果按教..

    作者：南康市第二中学 谢素华

  20. 教学札记

    高一诗歌单元教学感悟点滴谈

    诗人是人类的儿童，他们有着一颗赤子之心。我们从他们瞬间情感与感悟定格的诗歌中感受人类生命中的种种美好。就像繁星点缀了夜空一样，我们的生命也因为诗歌的点缀而变得更加锦绣灿烂。 朱光潜说：“所谓诗并无深文奥义，它只是在人生世相中见出某一点特..

    作者：温十一中 方燕红