安徽省2007年高考语文学科复习应考指南

　　安徽省2006年高考语文自主命题，题型延续了2005年全国高考语文卷的特点，保持了高考的稳定性，同时又根据本省考试大纲的说明的要求，忠实语文与生活的联系，加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯；全面提高学生的语文素养，注重培养创新精神和实践能力，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础，具有着自己的特点
　　一、高考语文试卷特点
　　安徽省高考语文试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为单项选择题，共30分；第Ⅱ卷包括古文翻译题、填空题、简答题、写作题等，共120分，试卷满分为150分。安徽省06年高考语文命题严格按照考纲要求，在选材上体现了历年高考语文试题选材的特点：材料贴近实际生活，符合考生认知水平，有较强的时代感。尤其是科技文阅读材料，涉及面较广，包括了当年的热点话题。与以往试卷相比，我们发现：试卷长度、命题内容，更显人文性；考点叙述、能力要求，更见科学性；命题角度、题型设置，更显探究性；卷面布局、考查内容，更具导向性。
　　二、07年高考语文命题预测
　　2005年高考是历年来变化最大的一年：历年来一直存在的“*”号被全部取消了，试卷的结构也发生了天翻地覆的变化，第Ⅰ卷由原来的三个大题14 个客观选择题42分一下子锐减到10个选择题30分；第Ⅱ卷由原来的四个大题11个小题108分变成了四个大题11个小题120分。整套试卷题量减少到21个，相应的各题分值加大：文言翻译由8分增至10分；古诗鉴赏由6分增至8分；名句名篇背默增加1分；文学作品阅读增加4分；语用题增加3分。而内容上的变化在于：1、名句名篇的背默，突出了整体性，两个小题的四个内容中，有三个都是整首或整阕；2、文学作品的阅读取消了多年一贯的客观双选题，使第Ⅱ卷的“主观性”体现得更加充分；3、第六大题语用题常变常新：18题以提取关键词的形式整合主要信息，“压缩语段”；19题为“远离毒品”的主题班会写主题词；20题写应用文——请柬。而2006年则基本保持了稳定。根据对2006年全国卷和安徽卷的比较分析，07年高考命题可能会遵循以下几个原则：
　　1.稳中求变。07年高考命题可能将沿用2006年的模式，考查内容保持一定的稳定性，但各个板块可能会出现一些变化：（1）语知部分选择题分值呈下降趋势，主观题分值是呈上升趋势；（2）现代文小阅读分值是呈下降趋势，大阅读分值呈上升趋势；（3）文言文阅读选择题分值呈下降趋势，翻译题分值呈上升趋势；（4）古诗鉴赏题分值呈上升趋势。
　　2.降低语知难度
　　从去年试卷语知部分的难度来看，难度较大，部分试题难度远远高于大纲要求的难度。因此，有专家呼吁高考语文命题必须以语文教材为主要依据，字音、字形、成语等最好限制在教材的范围内，这可能在一定程度上降低了难度。
　　3.加强对能力的考查
　　高考越来越注重对能否运用已有的知识和技能解决问题的能力的考查。语文知识部分注重对语知运用能力的考查，特别是对语言知识的提取能力和结合语境进行判断的能力；诗歌鉴赏题侧重于表达技巧和鉴赏评价能力；文言文重实词理解和句子疏通的能力；现代文重在信息筛选、整合和根据文意进行推断和评价的能力；写作部分注重思维能力特别是辩证思维能力的考查。试卷将尽量减少非能力性考查的题目，纯粹考记忆的题目可能逐步减少。
　　4.试题材料的选择将突出时代感
　　语言知识和阅读题在选择语言材料时，越来越贴近生活，并努力渗透到不同学科不同领域，突出时代感。具体到试题上，语言知识运用题反映一定的现实生活，文言文阅读题既具有较高的人文内涵，又具有一定的时代意义，诗歌鉴赏题和现代文阅读具有浓郁的传统文化色彩。
　　总的在具体试题的设置上，语音题考查重在多音字、形似字及方言字，特别是分省自主命题后，对方言误读字的考查可能会得到进一步强化，字形题应特别注意音近、音形均相近而致的别字。词语可能会以成语为主，语病考查主要考查结构性病句，压缩语段会受到更进一步的关注，名句名篇应注重课内名篇的背诵，作文可能仍以关系型话题作文的形式出现。
　　三、备考建议
　　（一）弄清考试内容，明确试题变化。一是考试《说明》所规定的考试内容和能级要求，尤其是今年新提出的要求，如“识记现代汉语普通话的字音”，阅读能“根据内容进行推断和想象”，作文要“感情真挚”等。二是高考试题的变化，近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。三是个人语文知识掌握和语言能力的实际状况。总体上看，除作文外，考生失分较多的是现代文阅读和语言表达。首先要把上年的高考试题认认真真做几遍，达到滚瓜烂熟的程度，整个试卷的结构要了然于胸。应充分领会《考试说明》，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，建立起完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率
　　（二）克服三种错误思想，端正复习心态。1、克服重做题轻读书的思想。真正有效地复习应该是精练泛读，举一能反三，触类能旁通，增强自己的语感能力，积累丰富的知识。
　　2、克服重理解轻表达的思想。复习中，教师和学生都要重视表达的训练，多说，多写。
　　3、克服重资料轻教材的思想。教材提供给我们词语解释和用法、文学和文化常识、写作格式、素材运用等知识和能力。尤其是文言文，试卷上的每个实词和虚词的意义和用法，每种句式的特点等，都能在教材中找到相应的知识点；特别是近几年高考，有相当多的课文中现成的句子直接搬上了试卷。因此，复习时应充分利用教材。
　　（三）查漏补缺，集中突破。
　　语文复习应落到实处，一轮面面俱到，点点夯实；二轮集中突破，重点提升。我们要明确自身的不足，就确定复习努力的方向，及时对相关知识进行补救，领悟知识要点，系统练习相关题目，揣摩、斟酌、品味、研究，做到有的放矢。
　　（四）重视课外积累，灵活运用。高考试题可以说是社会生活变迁的晴雨表，它要考查的不仅仅是语文能力，更是对生活的评判能力。多读读课外书，如《语文报》、《青年文摘》、《读者》、余秋雨的散文等，多看看电视上的《焦点访谈》、《实话实说》等栏目，多写写观察日记，多议议社会热点。如此这般，一定能够拓展视野，启迪心智，在写作中灵活运用这些素材，定会取得理想效果。
　　（五）明确学科特点，有所侧重。从阅卷和历年的高考成绩分析来看，语文成绩的最终差异，一是客观题，二是文章阅读和写作，因此建议同学们，要强化对客观选择题的训练，尽可能不失分或少失分，还要以阅读和写作训练为重点。
　　在阅读方面，必须加大训练力度，掌握一些解题方法或规律，不断提高阅读能力。例如在进行现代文阅读复习时，要指导学生：首先从整体阅读上下功夫，即从整体上快速了解文章的文体、背景、基本内容、框架结构及中心思想等等，对文章的大体走向有个基本的定向性认知，为局部解析奠定基础。其次，从试题设计的侧重点，把握材料的核心。命题设计者总是根据阅读材料的具体内容而确定测试重点，而这些测试重点常常是材料的核心问题，也是学生理解这篇材料的最基本的内容。因此，懂得试题设计的这一性质，我们就可以从材料的本意内容出发，抓住全文的核心，然后一个一个地突破试题的侧重点。
　　写作训练一定要增强训练的力度，进行审题、立意、结构、语言等专项训练，在专项训练的基础上再进行综合训练。在引导学生写作时，我们还注重方法的指导，要求学生做到勤思考、慢动笔。一定要先花一定的时间进行构思（包括审题、立意、布局谋篇），决不能盲目求快。其次，要求学生要拟好题目，开好头，结好尾。题目、开头、结尾往往是作文表情达意最突出的地方，也是阅卷老师最感“兴趣”之处，学生如果在这两个地方多动点脑筋“露一手”，往往会收到“四两拨千斤”的奇效。
　　总之，只有正确、科学地把握好语文总复习原则，才会使语文复习走上良性发展之路。笔者体会到，没有科学、系统的复习指导原则，要取得较好的高考成绩是难以想象的。因此，广大考生在复习过程中应不断地吸取新鲜、科学、有用的理论知识以指导，使自己的复习效果更加理想。

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