约2300字。

　　散文二篇永久的生命
　　一、教学目标
　　1.了解生命特点，理清本文的行文思路，学习欲扬先抑的写法。
　　2.理解课文的中心观点，体会其中蕴含的人生哲理。
　　3.理解文中传递的哲学思想，树立正确的生命价值观。
　　二、教学重难点
　　重点：理解课文的中心观点，体会其中蕴含的人生哲理。
　　难点：理解文中传递的哲学思想，树立正确的生命价值观。
　　课时：一课时
　　三、教学过程
　　引入：
　　出示图片：新生儿与老人、新芽与枯树
　　提问：生命是什么？
　　引发学生思考，强调要学生带着思考进入课堂。
　　初读课文：
　　（1）层次划分：
　　1．感慨生命的短暂，欲扬先抑。
　　2.(2-4)：正面论说："永恒的生命"这一话题
　　3.(5)：赞美生命是奇迹
　　（2）了解作者
　　严文井（1915-2005），原名严文锦。湖北武昌（今属武汉）人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。1945-1951年任《东北日报》副总编辑。到北京后历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等。1958年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。《严文井散文选》获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉。
　　深入研读
　　师生互动，问题探究
　　将全班分为4个小组，一个小组解决三个问题。
　　问题如下：
　　1.第一段主要讲了什么内容？
　　2.题目是"永久的生命"，这与内容相违背吗？
　　3.一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么？同学们现在才十几岁，有没有有觉得自己丢了什么？
　　4．为什么说个人的生命不像一件衬衣？
　　5．一转：人们却不应该为此感到悲观。为什么？我们来看这一段主要讲了小草，牛读，想表达什么？
　　6.“一万年前是这样．一万年后还是这样！”，一万年后变了吗？
　　7.请同学们看到旁批的内容，怎样理解"生命自身"不朽嗅指"我"吗"或""个体"?
　　8．赏析“他是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。”此句。
　　9.赏析“那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们消灭不了生命。”本句。
　　10．赏析“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存……”本句。
　　11.作者认为生命是什么样的
　　12.人类靠什么生存呢？下一段给了我们答案。在花的世界里，它的芬芳与色彩可以永存，那在我们人类世思里，什么可人永存？
　　落实以下内容：
　　1．第一段主要讲了什么内容？
　　明确：生命短暂
　　2.题目是"永久的生命"，这与内容相违背吗？
　　不违背。这里是伏笔，为后面写永久的生命埋