约2790个字。

　　红色中国解谜之旅
　　——《红星照耀中国》导读教学设计
　　【教学目标】
　　1. 浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；
　　2. 选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。
　　【教学重难点】选读人物故事，感受红军精神。
　　【教学方法】范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法
　　【教学过程】
　　一、 背景导入
　　二、 读目录，了解主要内容及写作顺序
　　（一）猜读题目
　　（二）浏览目录
　　学生浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？主要写了哪几方面的内容？
　　三、选读，了解人物故事，感受红军精神
　　（一）选读。学生选取书中报道人物的任意章节，速读，摘记人物的主要经历及作者的评论，标注最让人感动的故事或细节，写下自己的阅读感受。
　　(二)师生交流，教师点拨
　　四、布置作业
　　阅读全书，继续解密。
　　【板书设计】
　　红星照耀中国
　　埃德加•斯诺【美国】

　　附1：《红星照耀中国》导读整体规划
　　计划用4周的时间完成整本书的阅读，每周安排一节阅读课。其中1-2节是导读课，第3节是读书汇报课，第4节是读后感写作指导课。具体如下：
　　第一课时，阅读目录，了解作品的主要内容及写作思路，激发学生阅读整本书的兴趣；选读报道人物事迹的任意章节，了解人物的故事，初步感受红军的精神，学习“读故事，知人物，解谜团”的方法。
　　课后作业：
　　阅读全书，继续解谜。建议，边读边思考以下问题：
　　① 者先后报道了哪些红军将领、战士的事迹？请你划出这些人物的主要经历及作者的评价，标注最让你感动的故事或细节，批注自己的阅读感受。
　　②苏维埃的政治、经济、工业、教育、文化、生活是怎样的？
　　③共产党认为中国人民的根本问题是什么？党的基本政策、战略是怎样的？
　　④随着采访的深入，作者的情感发生了怎样的变化？为什么？
　　第二课时，《长征》专题导读。结合原著，划出红军的长征路线图，依次写下红军牺牲的人数、主要故事，了解红军长征的起因、经过、结果；探讨长征胜利的根本原因、意义，理解长征精神的内涵，学习“读长征，探原因，悟精神”