约4080个字。

　　《背影》教学设计与反思

　　基本信息
　　课题 人教版八年级语文第二单元第七课《背影》（作者：朱自清）
　　作者及工作单位 江西省临川区唱凯中学吴小华
　　教材分析
　　《背影》是八年级语文第二单元第七课。第二单元是在第一单元（以战争为话题的单元）的基础上发出的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱，所以第二单元以“爱”为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关爱，让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
　　人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者将别人不曾在意的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫。
　　学情分析
　　本班学生的语文学习习惯较好，在本片区同年级18个班处于中偏上的水平，听说读写思查与自主、合作、探究能力较强，有一定的分析问题和解决问题的能力。虽然大多数是“留守学生”但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。梁月辉、田姗姗、吴欢洋等同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述，感动在场的每一个人，他们的文章有的在征文大赛中获奖，有的在报刊上发表。尽管如此，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。
　　教学目标
　　1、知识与能力：
　　（1）掌握生字词的音、形、义；
　　（2）整体把握文章的内容，理清行文的思路；
　　（3）学习作者巧妙的构思。
　　2、过程与方法：
　　理解关键语句所表达的特殊感情。
　　3 情感、态度与价值观：
　　感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。
　　教学重点和难点
　　1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情；
　　2、理解关键语句的含义和作用。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
　　一、导入
　　由朱自清先生的父亲读《背影》散文集引人课文
　　二、自主学习与交流
　　1.学生交流你所了解的作者。
　　朱自清：字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人。曾在清华大学、西南联合大学任教。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》等
　　2、正音、释义
　　琐屑xiè　颓唐tuí　差使chāi　交卸xiè　
　　狼籍jí　簌簌sù 蹒跚pānshān　
　　赋闲fùxiān 惟一wēi 举箸zhù 橘子jú
　　妥贴tuǒ 栅栏zhà 拭干shì 晶莹jīngyíng