约2590个字。

　　《天下皆知美之为美》教学设计
　　1、教学目标
　　（1）.引导学生了解并走入《老子》，有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。
　　（2）.通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生整体把握课文的含义；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力。
　　（3）.引导学生联系自己的生活经验感悟道理。
　　2、新设计
　　通过反复诵读体会蕴含其中的思想内涵，并能引导学生通过活动及讨论联系自身的生活实际，解读经典中的哲理，让学习变得享受，感受生活之美妙。
　　3、学情分析
　　初二学生正处在逻辑思维的发展期，对事物的认识开始有了理性思考的要求。本题的设置，就在于使学生在整体把握课文的基础上，在大致掌握了老子的关于辩证思想的前提下，从自己的个体生活经验中选择典型事例，把对这种具有积极意义的辩证思想的认识引向深入。因此，学生列举的，应该是“相反相成”的，对其关系的认识，一方面要看到互相依存，还要看到彼此的对立。“相反相成”可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个方面；更进一步，许多抽象的道理之间也可能存在着“相反相成”的关系，对这些道理的认识，又高于对具体事物的认识。总之，以生活事例解释《老子》的辩证思想，又从生活事例中提取哲理，使学生在学习先哲智慧的同时学习先哲的思维方法，并在个体经验解读中阐发人生哲理，这样的学习过程是美妙的。
　　4、重点难点
　　通过反复诵读体会蕴含其中的思想内涵，引导学生联系自己的生活经验感悟道理。
　　5、教学过程
　　【导入】
　　通过猜成语游戏导入新课
　　“天长地久”“上善若水”“自知之明”……说起这些话，我们都不会觉得陌生，它们都出自我国先秦道家学派的代表作《老子》。经历了二千多年的风雨，老子的哲学思想仍然闪烁着智慧的光芒，在现代也在指导着人们生活，洗涤着迷惘中的心灵。《纽约时报》更是把老子评为古今十大作家之首。今天就让我们重温经典，共同学习《老子》二章中《天下皆知美之为美》。
　　【讲授】
　　1、介绍老子及其作品《老子》及老子传说
　　老子，即老聃，姓李名耳，字伯阳，楚国苦县（今河南鹿邑东）厉乡曲仁里人。春秋末期著