约1560个字。

　　美丽的西双版纳
　　江苏省盱眙中学刘立江
　　教学目标：
　　1.通过阅读课文，领略西双版纳的自然景观和人文景观。
　　2.理解对照手法的运用；
　　3.体会富有情感色彩的语言。
　　教学重点: 理解对照手法的运用
　　教学时数：1课时
　　教学过程：
　　一.创设情境，导入新课
　　1.播放乐曲————《月光下的凤尾竹》创设情境导入
　　2.优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，音乐让我们感受到西双版纳轻松、活泼的生活节奏，图片给了我们西双版纳丰富的视觉享受，那文字中的西双版纳，又会给我们怎样的印象呢？让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。
　　二.揭示目标，明确任务
　　三.检查预习，整体感知
　　1.给下列加点的字注音
　　澜沧江(   )  傣族(   )  蘑菇(   )  平坝(   )  湖畔(   )    贿赂(   ) 竹篾（）
　　勐腊(   )    映衬(   )  斑斓(   )  焕发(   )  塑像(   )    祈求（）蕨菜（）
　　2.有感情的诵读读文本，注意完成：
　　(1)作者给我们介绍了西双版纳哪些美丽的景观？如果将这几幅画面归类，你觉得归为几类呢？作者认为西双版纳到底美在哪儿？
　　【明确】自然类——高高望天树竹楼映蓝天悠悠野象谷——神奇秀丽的自然风光
　　人文类——妩媚傣寨水笑对生与死——朴质意深的民俗风情
　　【小结】文章的结构安排是根据文章的内容需要来确定的。本文的结构较为独特，恰当的使用小标题来独立成篇，又组合成文。前三个写的是自然景观，后两个写的是人文景观，文章按照由物及人的顺序来安排文章的结构。作者认为美在：(1) 热带雨林自然风光(2)美丽的民俗风情
　　(2)不过，我们也发现，本文的小标题字数虽然相同，形式并不一致，再读文本，结合文本内容，我们能不能从语言的角度，让这些小标题变得更工整、更漂亮、更美呢？（3字-5字顺序）