第11课　中国石拱桥

　　　　　　　茅以升

学习目标：
1、掌握生字难词，理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2、学习有关说明的知识，初步学会分析一般说明性文字。
3、学习用代表性的例子说明同一类事物特征的方法。
4、揣摩本文说明语言的准确性。
5、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
课堂设想：
这是一篇由桥梁专家写的介绍石拱桥知识的说明文，文章的特色是突出说明事物的特点和语言的准确性。教学的重点是把握石拱桥的特点和理清说明的顺序。由于文章写得条理清楚，通俗易懂，读起来难度不大，所以教法的定位不要放在条分缕析、井然有序“讲”字上，而以指导阅读、适时点拨为好。可借助课文标题，按照“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的杰出代表（即赵州桥、卢沟桥）——中国石拱桥取得辉煌成就的原因——中国石拱桥在新中国建立后的发展”进行导读指引，让学生循此而自行理解、分析、总结。在同学们初步理解文章的整体内容之后，老师可以适当介绍一些说明文知识（顺序、方法、语言等），以帮助学生加深理解，深入学习。
学习准备：运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

教学设计
教学设计：
情境导入
同学们，暑假里旅游了吗，或者以前旅游过吗？能不能说说在旅游的过程中都看了一些什么？
是呀，旅游能增长知识。你们所说的拙政园、颐和园等地方都是些建筑园林、名胜古迹，它们是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。正好，我们下面要学习的这个单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。而且在这一单元我们会接触到一种新的文体――说明文

一、图片欣赏，解说引读。
学生欣赏造型、风格各异的石拱桥图片（其中含赵州桥、卢沟桥）
教师解说：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，同学们从画面上看到的中国石拱桥有什么特点呢？其实这些石拱桥，仅仅是我国千万座石拱桥中的代表罢了。几千年来，石拱桥遍布祖国江河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。这节课我们一起来学习著名桥梁专家茅以升写的《中国石拱桥》。（板书课题及作者）
作者简介：茅以升（1895－1989），桥梁专家。三十年代曾成功地设计建造了有名的
钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。晚年，他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业作出了杰出的贡献。
（图片欣赏、教师解说既可使学生对石拱桥有一个感性的认识，又对桥产生了浓厚的兴趣，在这样的基础上，再结合自己平日所见的印象较深的一座桥，说说它有什么特点。然后导入新课，看看桥梁专家是怎样介绍石拱桥的。这样有利于学生更快地融入课文，对石拱桥有一个新的理性认识。）
二、课文阅读，宏观把握。
我们听过或见过木桥、浮桥、铁索桥，石拱桥与它们相比，一定有它的特点，