约4350个字。

　　《蜡烛》导学案课时：45×2
　　一、自主合作学习的目标：
　　1、熟读课文，复述故事情节，体会本文真挚感人的细节。
　　2、了解通讯这一新闻文体的特点；分析情节结构。
　　3、领悟人性善良的本质，体会向往和平的人民共有的深厚的感情。
　　二、自主合作学习的方法：
　　1、朗读：①个体自主朗读——读准字音，读得通顺、流利。
　　②小组互动朗读——读出语气，读出节奏，读出感情。
　　2、探究：①个体自主探究——“目标1、2、3”；标记出自己还不理解的地方。
　　②小组互动探究——交流“自主探究”的结果；共同解决“个体”疑难问题。
　　3、展示：①各小组代表汇报本组学习探究的结果和学习心得；提出本小组存在的疑难问题。
　　②共同探究解决各小组存在的疑难问题；联系学习、生活实际消化学习内容。
　　③评价（激励）：解决问题的质量；小组合作的实效；发言者的表达效果……（小组内有一人掉队，该小组不得分；小组成员都优秀得满分5）
　　三、导学内容与学习步骤：
　　（一）营造氛围，导入学习：
　　二次世界大战期间，南斯拉夫首都贝尔格莱德，在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了４５年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。
　　激情：《蜡烛》故事情节虽然简单，却是一篇极富感染力的战地通讯。作者通过对惨烈的背景、细腻的动作、崇高的情感的极力渲染，热情的赞美了南斯拉夫的一位老母亲对苏联红军烈士的深沉的爱，尽情的讴歌了两国人民在反法西斯战争中建立的崇高的情谊。
　　（二）预习之一：个体快读，在文中给下列字注音：地窖拂晓耸立
　　灯芯匍匐瓦砾舀出灼烧腋窝肃穆鞠躬
　　（三）预习之二：个体细读，探究理解实现“目标1、2、3”，在课文相关的空白处写出你的探究理解结果：
　　1、梳理结构：（在文中标记，并归纳大意）
　　2、与《新闻两则》比较，认识通讯的特点。（板书）
　　3、能复述故事情节，归纳出贯穿全文的感情。
　　4、整理出文章中共几次写到炮火、几次写老妇人的黑色围巾、写了老妇人的哪些动作、几次写闪烁的蜡烛？（在文中用不同的符号标记，并解答下面问题）
　　①11次炮火描写，作者的用意是什么？

　　②反复6次描写蜡烛，突出了蜡烛怎样的意义？