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　　《甜甜的泥土》说课稿
　　尊敬的各位评委、各位老师：
　　你们好！我今天说课的内容是《甜甜的泥土》，下面，我将从教材、教学目标、教法、学法和教学过程等方面对本课的教学设计进行说明。
　　《甜甜的泥土》选自八年级(上册)第三单元，至爱亲情单元，本单元主要是让学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那血浓于水的至爱亲情，提升学生爱的情怀。它是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地。无所不在，无处不有。这篇文章立意新奇，它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意，把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在，无处不有上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。获得生活的勇气和动力。这样给人新鲜独特之感。另外，它结构严谨，妙用对比手法。这篇小小说以一包奶糖为线索，通过送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文结构严谨，浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。
　　根据教材情况我确定如下几个教学目标：
　　1、 通过赏析语言分析人物形象
　　2、 体会小小说的特点
　　3、体会字里行间流露出的母子深情
　　《甜甜的泥土》是初中阶段地一篇小小说，文章内容浅显易懂。在指导学生学习本文时，我会充分通过阅读，让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题，通过学生间、师生间的互动合作、探究，解决学生的疑惑。我将使用激发兴趣法，让学生能够主动发言，指导归纳法、分组讨论法和诵读法，效果会不错。
　　根据教材和教学目标整个教学过程我将分为这样几个板块来推进。
　　一、开门见山式的导入。扣住小说三要素来进行复习，为学习本文做铺垫。顺便告诉学生情节是小说的骨架，环境是小说的依托，人物是小说的核心。从而引出小小说，再告诉小小说的特点：立意新奇、结构严谨、结尾惊奇。这样设计使因为整篇文章就通过这三个特点和小说三要素来进行教学。
　　〈二〉、自读课文，整体感知：
　　学生读课文，概括情节。此设计主要是指导学生运用小说的常识，进一步了解本文的故事情节，培养学生的阅读能力和概括能力。
　　〈三〉、再读课文，了解环境：
　　再次跳读课文，让他们在文中勾画出环境描写的语句并分析其作用。因为环境是小说的依托，总结出本文环境的作用，为学习本文的主旨有一定的指向作用。之后即在教师的指导下归纳出环境在小说中一般起到什么的作用。
　　〈四〉、品读课文，体会感情：
　　品读语句，分析人物形象是小说考点的重点。在这个环节是本课教学的重点，也是教会学生赏析语言的关键点。在此环节给学生一些模式。如：运用了什么描写方法，形象地、具体的写出了什么，表现了什么。