约5680个字。

　　《信客》课堂教学实录
　　执教者：汕头市潮南区峡山初级中学郑娟娜
　　教学设想：
　　坚持新课改基本理念，贯彻以人为本、教师是学生学习的伙伴的思想。以问题带动学生深入文本，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理；在研读文本的过程中，调动学生的阅读兴趣和热情，自主探究、自主感悟、合作交流，在读中质疑，读中感悟，读中积累；在激发学生思维的基础上，读议结合、读写结合，培养学生树立正确的人生观、价值观，以此丰富其人文情感、提高其人文素养。
　　教学步骤：
　　一、聊天导入
　　师：上课！
　　生：老师好！
　　师：同学们好！
　　师：（微笑）同学们，上课前想向大家了解一些情况，咱们班一共几位同学？
　　生（异口同声）46人。
　　师：放学后都回家吗？还是都必须留校住宿？
　　生：（异口同声）都回家。
　　师：哦，那如果回家后或是假日必须和老师、同学联系，大家喜欢采用哪种联系方式？
　　（生七嘴八舌）
　　生：打电话。
　　生：发短信。
　　生：上QQ。
　　生：写信。（有生窃笑）
　　师：现在科技发达，联系方式多样、快捷，沟通很方便。但在还没有电话、电脑的时候，人们要取得联系就比较麻烦。那时候，人们大多是通过书信这种方式来取得联系的，于是就产生了送信这种职业。在我国古代，送信人被称为信使、信差、信客。（稍停）同学们，有见过信客吗？
　　生：（大声地）有。
　　师：大家了解信客的生活吗？
　　生：（齐声）不了解。
　　师：（笑）哦，没关系。今天我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，一起走进信客的生活……
　　（屏幕显示课题）
　　二、作者简介
　　师：本文的作者余秋雨是我国当代著名的散文家、学者。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著的《文化苦旅》《山居笔记》等作品也获很高的称誉。
　　（屏幕显示作者的相片，有关资料）
　　三、整体感知
　　师：这篇文章篇幅比较长，同学们有没有认真预习课文呢？
　　生：（齐声）有。
　　师：好！请大家在感知内容的基础上思考回答下面两个问题。