《阿里山纪行》教案11
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- 更新时间: 2010/12/6 11:37:56
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约2760字。
阿里山纪行
永丰初中 thzyh1968
教学目标：
1、反复诵读全文，感受“阿里山的风光美如画”。
2、欣赏优美的语言，体会真切的感情。
3、学习本文融情于景、移步换景的写法。
教学重点与难点:
1、学习本文融情与景、移步换景的写法；
2、欣赏本文富有音乐美与情韵美的语言。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
欣赏台湾歌曲《高山青》。一曲“高山青涧水蓝”立即就让我们对阿里山充满了向往之情，今天我们就跟随当代作家、文艺评论家吴功正先生去游览美丽迷人的阿里山。
二、作者简介
吴功正，当代作家、文学评论家。1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回来后写下了此文。
三、检查预习情况，积累字词。
风靡 山岚 堪称 谛听 红桧 姊妹 殉情 幢
风靡一时 葱郁如染 恍如隔世 接风洗尘
庞然大物 思古幽情 莽莽林海
四、整体感知，理解内容。
1、朗读课文，阿里山给人的最初印象是什么？（用文中的词语来回答）
明确：风光美如画
2、阿里山如画的风光表现在哪里？
明确：林海云雾、清澈的潭水、曲径幽路、无边的森林、神奇的神木
五、精读课文，品味语言，体会情感。
1、阿里山的哪一处风光你最喜欢？说说喜欢的理由。可以从内容、情感、语言（修辞、节奏、拟声、音节）角度来说说
明确：例（1）神木是阿里山的标志、灵魂，在遭受巨创之后他依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌，那种不怕挫折，百折不挠的精神得以充分的体现，这正是神木的丰富、深邃的内涵，能给我们带来无尽的启迪。
（2）潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。“循声得情”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。
（3）森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。
（4）山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。这段文字在全文带有总结性，“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到“以少胜多，情貌无遗”的效果。
（5）山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。这一句运用对比 手法，写出了山下与山间的巨大温差，从作者感觉的角度，突出凉气穿肌透骨的力度。
（6）树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。
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