约4600字。

　　12 短文二篇
　　日照二中　阮胜
　　◎文化自信：感受古人热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度。
　　◎语言运用：理解课文内容，积累常见的文言词语。
　　◎思维能力：把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。（重点）
　　◎审美创造：借助诵读，从句式、韵律节奏等方面，欣赏两篇短文不同的语言风格，培养高尚的审美情趣。（难点）
　　【教学课时】
　　2课时
　　第1课时
　　答谢中书书
　　【课时目标】
　　1.诵读课文，感知文章内容，疏通文意。
　　2.佳句赏析，体会课文的意境美和写法美，体会作者的思想感情。
　　【教学过程】
　　一、激趣导入
　　师：孔子曾经说过“知者乐水，仁者乐山”，自古以来，许多文人墨客都喜欢游山玩水，给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”……这样优秀的诗句真是不胜枚举。今天，我们要走进的这篇文章，被称作一幅“清丽的山水画”、一首“流动的山水诗”。既像画又是诗，它会是一篇怎样的文章呢？我们一起来学习这篇《答谢中书书》。
　　（板书：答谢中书书 陶弘景）
　　【设计意图】用名言、诗句激发学生的学习兴趣，为后面的讲解作准备。
　　二、诵读，读通顺
　　师：下面让我们诵读课文三遍。
　　1.第一遍，能够扫除字词障碍，读通读顺（女生齐读）
　　课件出示：
　　歇（xiē）  颓（tuí）  沉鳞（lín）  能与其奇者（yù）
　　2.第二遍，读出停顿，初步领悟文体特征（男生齐读）
　　课件出示：
　　山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
　　3.第三遍，声情并茂地读，感受个中情意（推荐代表读）
　　【设计意图】通过反复诵读，让学生明确“读”的要领，读准字音，读清停顿，感知文章的内容。
　　三、再读，读文意
　　1.翻译全文
　　通过小组合作，结合课文下面的注释疏通文意；学生质疑，教师解惑。然后小组成员间互相提问，检查掌握情况，并及时更正。
　　2.整理笔记
　　分组整理一词多义、古今异义、词类活用、虚词、特殊句式等文言基础知识。请各组代表展示在黑板上，教师纠正并加以补充，并且给足时间让学生做好笔记。
　　3.梳理层次
　　经过朗读、翻译后，思考课文可以分为哪几个部分。请学生发言。
　　预设  全文可分为三部分。
　　第一部分：“山川之美，古来共谈”总领全文。
　　第二部分：“高峰入云，……沉鳞竞跃”，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，然后平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写，具