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语文教学中培养学生质疑精神初探 上海市北海中学 肖瑾 学起于思，思源于疑。疑是点燃学生思想的火种。疑问为创新之始. “疑问”在教学中的作用是举足轻重的，它能诱发学生独立思考，积极探索，对培养学生的创新精神具有重要意义。学

语文阅读教学中的“一元解读”与“多元解读” 西北师大教育学院 石义堂 内容摘要：在语文新课程阅读教学中，由于对“多元解读”的片面理解出现了对文本意义漫无边际任意衍生及部分教师“不作为”的现象。本文旨在说明：一、阅读过程中

社会的发展和教育改革的全面展开，各种教育观念纷至沓来。尤其是新课程标准的出台，新教材的全面推广，把当前中小学教育改革推向又一个新高潮，而且这次课改所带来的冲击波涉及面之广，震撼力之强，可以说是迄今为止最深刻、最彻底的。她

初中学科可持续发展性教学的理论与实践研究 兰溪市城南初中:傅 永 福 内容提要： 一、课题的缘起 （一）可持续发展性教学是促进学生主体性发展的需要 （二）可持续发展性教学是对传统教学的扬弃 （三）可持续发展性教学是全面实

《红楼梦艺术鉴赏》 陈继征 贾宝玉是《红楼梦》中的第一主人公；是曹雪芹满怀理想和激情，倾其心血和才力创造的艺术形像；是中国文学史上第一次出现的全新的不朽典型。脂砚斋称贾宝玉是“古今未见之一人”，并说“不独于世上亲见这样的

《课前两分钟演讲》实验报告 马陆中心校 陈佩伦 一、实验的缘由 今天，人类已进入知识经济时代，人与人之间的交往，信息的传播和交流比过去任何一个时代都更为频繁。而在人际交往，信息沟通中，语言是人类最直接最重要的工具，其中口

语文教师的形象包装 福建泉州外国语中学 庄辉阳 学舞蹈的，往台上一站，你就不难发现他们是学舞蹈的，身段、体形、眼神、举手投足，就是不同。他们一招一式尽显功夫，一步一态都是风流；新闻播音员，只要他们一张口，就是字正腔圆，出

对网络语言采取“拿来主义” 刘晶晶 青田中学 邮编323900 内容提要：网络语言随着电脑的普及，正以惊人的速度不可阻挡地渗入到我们的生活中，冲击着我们的汉语习惯，颠覆着我们的思维，也给我们的作文教学带来了新的挑战。对待

积极转变学生的学习方式 “探究、合作”模式教学的实施的核心 袁先兵 江苏省南京市扬子一中 叶圣陶：“教是了不需要教。” 陶行知：“先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。”教学过程是真正的师生互动、学生自由探究、积极创造

为师不妨学点哲学 ----浅析矛盾分析法在德育中的妙用 浙江省青田中学 叶小弟 引子：非洲土人抓狒狒有一绝招：故意让躲在远外的狒狒看见，将其爱吃的食物放进一个口小里大的洞中。等人走远，狒狒就欢蹦乱跳地来了，它将爪子伸进.

高一课外阅读现状探析 （ 人文学院 中文系011班 富伟良 ） 内容摘要：该文是在调查研究的基础上写成的，主要针对当前高一学生的课外阅读现状。文中就调查状况提出了三点启示：一，激发阅读兴趣，提高语文修养；二，古文教学应注

我看多媒体教学中不足 语文组 张 超 如何在有限的时间内取得最大的教学效果是所有教育工作者时刻面临的问题。美国教育学者加里。D。鲍里其在他的《有效教学方法》中也提出了什么是“有效教学”，什么是“有效教师”的问题。随着教学

作为一名语文教师，我总想给学生以快乐。于是，我想起了 托尔斯泰说过的一句话——“教育的惟一规范就是自由”。 ——题记 1．灵感触动 一天，与朋友闲聊中想起了念大学时的一次元旦文艺演出，那次演出中最佳节目是91级外语系排演

《新华词典》中对“创造”的解释为“创立新的事物”，顾名思义，“创造力”就是“创立新事物的能力”。按理说语文应该是一门最具有创造性的学科，你看：阅读是读者对读物的再创造过程，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”便是例证；写

汉语中的主位与子主位 广西德保中学：韦佳 摘要 本世纪７０年代以来，国外汉语语法学界一直重视对汉语中主位（Topic）的研究。比较有代表性的是李讷和汤生提出的汉语是主位突出的语言（Topic－prominent Lang

试论中国帝王文学 广西德保中学：韦佳 从类群的角度来划分中国古代文学，长期以来我们看到的有民间文学、妇女文学、宫庭文学或者贵族文学等，还有臣妾文学和圣哲文学等提法。然而，一个十分显著的文学类群却没有得到应有的重视，这就是

笔蘸惊涛倩写愁 —论清初遗民诗人陆贻典 广西德保二中：韦佳 摘要：陆贻典是一位具有强烈民族感和深厚才学性情的遗民诗人，是清初虞山诗派的倡导者、组织者。他的《觌庵诗钞》记录了民族的一段特殊历史，成为一份重要的思想文化资料，

浅析凯瑟琳·恩萧形象 艾米莉·勃朗特（Emily Bront 1818—1848）是世界文学史上公认的优秀女作家，“在维多利亚时代的小说当中，《呼啸山庄》是唯一的一部没有（即使是部分地）被时间的尘土遮没了光辉的。唯有它，

教师自近代以来有多种隐喻：“教师是蜡烛”，“教师是园丁”，“教师是人类灵魂的工程师”，“要给学生一碗水，教师自己要有一桶水”，“教师像警察”等等。 对这些隐喻新课程这样认为：“蜡烛”是奉献与给予，但忽视了教师的持续学习与

摘要：Intel未来教育实施之际正值全国中小学课改之时。两者的相互促动作用是无疑的。尤其是在信息技术与学科整合方面。但是，Intel未来教育也面临着当前中小学教学现状的挑战。 关键词：Intel未来教育 课改 中小学 I