教学论文

约3940字。 高中语文教学中如何渗透生命意识 龙川县第一中学 罗丹 摘 要：一幕幕触目惊心的惨剧正是学生生命意识淡薄的表现，生命意识的教育迫在眉睫。一是引导学生认识生命，进而重

约3670字。 提炼关键核心词，把握当代文学作品教学——以《哦，香雪》为例 龙川县第一中学 罗丹 摘 要：当代文学作品中表达的主题思想、情感倾向、价值趋向渐渐向多元化，依赖时代长

约6870字。 狂人形象论辩 作 者：刘影 指导教师：张生筠 摘要：文学文本实际上存在着两个世界，一个是显在的文学文本世界，另一个是潜在的文学文本世界，包括社会、政治、

约2730字。 高三语文复习需要走出的三个误区 山东省邹平县黄山中学 魏国华 邮编：256200 现在，语文教学尤其是高三语文复习教学中，仍然存在着大题量高频率的训练讲解——再训练再讲解的蛮干做法，这种做法重复、低效，搞

约4760个字。 浅谈写字教学 勃利县抢垦中学朱志利 摘 要：《语文课程标准》提出了“全面提高学生的语文素养”的理念，写字教学是语文教学的重要方面，如何重新认识写字教学的意义与价值，改变过

约4370字。 替换对比品诗情,咬文嚼字解神韵——浅谈唐诗宋词中动词炼字教学 南京师范大学附属中学 张小兵 诗家重炼字，“语不惊人死不休”。如何让学生体悟这些炼字的高妙之处？正面剖析、多角度鉴赏固然是好办法，但由于缺少参

约3930个字。 初中生校内课外阅读导读策略初探 重庆市巴川中学校教科处 喻晓红 中学组语文教学论文 课外阅读是进步的阶梯，是远航的船只，它给人智慧，贻人聪明。然而，书海茫茫，书山巍巍，

约3260字。 我手写真情，我言论实感 武汉市汉南一中田守凤 Email:fengguo_wuhen@163. “感人心者，莫先乎情。”记叙文主情，情者切不可伪、编、造，无真情者无以感人；议论文主理，理者万不

约1800字。 如何讲评语文试卷 曹泽均 非升学考试既有水平测试功能，又有查漏补缺的作用，评阅试卷之后一般需要针对学生试卷反馈的问题进行讲评，通常的做法是从头至尾讲析一遍，往往忽略一些相关

约3780个字。 潜心“八好”，写“好”作文 文通中学单春林 语文课程标准指出：学生作文时要有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节。写作时要感

约4720个字。 “教学做合一”与课堂教学的过程探究 平果县马头镇初中李芸英 【摘要】：教学做合一在宏观上给我们指出了教育发展的道路，明确了做才是教学的根本；探究教学具有实际中的操作性，它

约2160字。 在诵读中感受诗歌之美 ―――《迢迢牵牛星》与《鹊桥仙》的比较教学 绵阳南山中学语文组：范美艳 教学目标： 1、 在反复诵读中，感受诗词的声韵美、情韵美、理韵美。

约5860个字。 教研论文 初中作文教学的弊端与对策 三台县长坪初中蒋晓冬 内容提要：在考试指挥棒下老师急功近利，导致作文教学要么轻于指导，要么错误指导。要改变作文面临的尴尬处境,就

约2790字。 4321谈古诗鉴赏 茶陵二中段冬文 关键词：古诗鉴赏四看三联二抓一用 内容梗概：针对学生在高考古诗鉴赏主观作答题中茫然失措的现象，总结出看题目、看作者、看注释、看句意；联系

约2200字。 2010年高考语文“诗歌鉴赏”命题解读 厦门第六中学杨书松 2010年18套高考语文试卷，诗歌鉴赏的命题在保持稳定的前提下略有变化。 从分值看，各套试题考查的平均分值为7.8分，重庆

约4000字。 创造诗意氤氲的课堂 一 呼唤诗意回归的与重要性 东城区著名教师白素云老师说：一首小诗，一篇散文，一部小说，一出戏剧，社会效益的最后实现，有赖于鉴赏者积极的审美活动的共同合作，

约5360个字。 “主题作文”指导课的组织策略 ---以王君老师《让笔下多一点儿悲悯》写作指导课为例 张水鱼 作文是个性化的，这是人人尽知的真理。学生写作是需要指导的，这也是学生、家长

约5520个字。 让学生作文插上想象的翅膀 内容摘要: 众所周知，许多伟人、科学家都曾经对想像的重要性有过精辟的论述：爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，并

约4680个字。 语文教师应担负起传承民族文化的重要作用 砀山五中周丽 什么叫文化？有人说，文化是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。有人说，文化是一个民族的血脉、灵魂

约3110个字。 课堂导语巧设计 陕西省合阳县知堡中学孙变芹 摘要：一节课怎样开头，怎样发展，怎样结束，都属于教学过程设计的内容。好的开头可以使学生尽快专注地投入到新课的学习中。笔者结合自