教学论文

在语文教学中培养学生的创新能力 创新素质的特征是指一个人的心理、思维品质和实践能力具有开拓性、独创性和新颖性。真正有学问的人应该是既有丰富的基础知识，又有敏锐的创新能力的人。我们在教学工作中，应该坚持以课堂教学为主渠道，

为语文综合实践活动课插上翅膀 ——信息技术与语文课程整合初探 江苏省太仓市新区中学 金俊英 【摘要】在建构主义理论指导下，利用数字化教学平台将信息技术与语文课程进行整合，为语文综合实践活动课提供良好的学习环境，突出语文综

辩论式阅读教学初探 丽水中学 洪福利 323000 主要内容 辩论式阅读教学是新课程改革过程中阅读教学的全新的尝试。本文试从辩论式阅读教学是什么、怎样进行和进行后的意义三方面尝试研究。辩论式阅读教学的基本方法从辩题的选择

试论语文教学中的形象思维训练 密山一中 程卫东 [内容摘要]形象思维同抽象思维一样也能反映事物的本质及规律，是人类普遍存在和使用的一种思维形式。语文教学是一种形象的审美过程，形象思维的运用与培养显得更为重要。在语文教学中

语文教师角色新定位 密山一中 程卫东 [摘要]语文兼重工具性与人文性具有“人生之父”的重要性。以此为切入点，使语文教师认识到自身角色的重要性，提高自身素质，正视现代教育弊端，迎接由教育全球化、终身化及教育技术现代化等诸多

语文教学如何“减负” 密山一中 程卫东 【内容摘要】本文着力论述了在语文教学中，如何把“减负”落到实处。语文教学应该减掉哪些负担，运用什么方法来减掉这些负担，找出其弊病和成因。从教材、教师、考试制度、学生心理压力等四大方

论愉快教学在中学语文课堂的实际应用 密山一中 程卫东 [内容摘要] 运用愉快教育的理论，通过培养学生的学习兴趣和求知欲，使学生主动地高高兴兴地学习中学语文。通过教师对教材内容的挖掘，对讲授技巧的把握，使学生把“要我学”变

无奈的思念，深情的祝愿 ——《君子于役》赏析 《君子于役》出自《诗经·王风》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，反映了我国西周初至春秋中叶的社会生活。其中有一部分诗歌反映的内容是丈夫去服那遥无归期的兵役或徭役后，妻子在家

漫谈写“作文批语”的艺术 ● 龚 焱 作文批语，是教师对学生的作文练习指出得失、提示修改、作出评价的意见或建议，附在学生一篇作文之后的短文，是师生双向交流的一种特殊形式，是作文教学的继续。写好作文批语，对于提高学生作文能

论初中语文新课程课堂教学结构的优化 金华市南苑中学 于继富 内容提要：传统的语文课堂教学结构已经难以适应新课程教学目标的要求。为此，我们必须设计一种更科学、高效、具有操作性的新结构来进行教学。八段式新结构充分体现了新课程

充分发挥评价功能，提高课堂教学效率 文/徐 规 下面是一位语文教师在教学《核舟记》一文时的课堂实录片段。 学生A: 作者魏学伊何以知道核舟上雕刻的就是“大苏泛赤壁呢”？ 师： 你提的这个问题很值得探究。同学们，提出一个问

在全程写作中培养创新精神 常州武进戴溪中学 费寒芳 邮编 213105 联系电话 13961237505 在创造性作文教学中，我们的当务之急是要培养学生的创新意识、创新能力，训练学生的创造性思维。那么，如何引导学生写好创

试论阅读教学中的创造性思维培养 石家庄市十五中学高中语文组 徐会玲 内容提要：时代特征要求各国重视创造教育，创造教育注重开发培养创造性思维。在语文教学中蕴涵着丰富的创造性思维培养因素。我们可依..

年级：2000级 班级：5班 姓名：何翠 学号：00021065 论杜甫的山水诗创作 杜甫是一位与国家同忧患，与人民共命运的伟大诗人。在漂泊中度过了一生，他不仅给我们留下了《兵车行》、三吏、三别等许多现实主义作品，而且他

师生互动，自有文思心中来 ——浅谈作文教学中的师生互动 临海市第六中学 金士卫 一、作文教学与师生互动 众所周知，作文教学是语文教学的重要组成部分，它既是听、说、读能力的融会贯通，又是一种综合性的创造性训练；既是衡量学生

提高农村初中学生口语交际能力的思考和实践 桐乡市启新学校 朱金花 [内容摘要]：“口语交际”是人们在日常生活、学习、工作中以语言为工具所进行的一种信息和思想情感交流的活动，是交际双方为了一定的目的，运用恰当、规范、准确的

诗意解读文本，寻味语文美点 温州实验中学 戈月素 （摘要）：《语文课程标准》认为，语文课程具有丰富的人文内涵，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值体现，尊重学

呼唤诗意的回归 温州实验中学 戈月素 语文是一门充满诗意的学科，语文的本性、本体和本色是诗意，语文的活力、灵魂和生命是诗意，语文的希望、出路和最高境界还是诗意。语文教学在诗意光辉的笼罩下，可以拥有令人流连忘返的情趣、品之

于生活中寻文章 ——新课程背景下的作文教学之我见 温州实验中学 戈月素 [摘要]：《全日制九年义务教育语文课程标准》（7——9年级）对作文目标提出了新的要求，认为作文应该“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，生活是作

“激活”语文课堂教学 福建泉州外国语中学 庄辉阳 摘要：让语文课堂充满生命活力，是语文教学实施素质教育的体现 。如何“激活”语文课堂教学？首先要拓展语文教学的空间，“激活”语文教材；其次应回归学生课堂主体地位，“激活”学