教学论文

约2564字。 拥抱文学的骄子——诗歌 朱光潜先生认为：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。” 对时下并不喜欢读诗的中学生而言，这个理由似乎显得有些冠冕堂皇。最直接最有效的办法就是告诉他们：如果你不想在高考语文中

约5765字。 论文标题： 吐故纳新，除旧布新 ——新课标下文言文教学的探讨与尝试 岱东中学 姜君轶 内容摘要： 在新课标下，改变过去程式化的文言文教学模式，让主体意识处于抑制状态的学生在文言文学习中掘起，充分发挥他们的

（约6000字） 阅读教学中张扬学生的个性策略初探 临海六中 金士卫 摘要: 阅读是一种再创造，它具有强烈的个性特征，但就当前的教育教学状况来看,学生的阅读个性根本没有得到张扬,学生的阅读主体性完全没有得到体现。如何扭转

约4207字。 浅谈课堂教学改革 公路局子弟学校 谭化贵 [主要内容]在教育部研制并颁发各科《课程标准（实验稿）》以来，并预计在五年内推行课程体系。再次掀起了教改的热潮，如今已上推行的第四年，各种教材应运而生，并日趋完善

约4280字。 创造性原理在高考语文阅读试题中的运用 石斧、铜鼎……计算机、航天器，语言、文字……哲学、艺术，无一不显示人类伟大而神奇的创造力。为了生存，人类创造着工具；为了精神，人类创造着思想。人类的历史就是一部创造的

约9436字。 网络环境下中学低年级语文阅读教学模式初探 胜利油田第59中学初中网络部 王静 【摘要】在世纪之交的信息时代的今天，倡导以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，加快信息技术与课程的整合，已经成为教育改

约2623个字。 初中文言文教学困境及创新浅谈 潜山县文峰中学 程晶 文言文是博大精深的中华文化最丰厚的载体，学生学习文言文，事实上也就是对中华文化最直接的传承。它可以培养学生热爱祖国的语言文字，继承先贤的优秀精神文化，

约4268字。 实施新课程背景下提高语文课堂教学有效性的对策 兰溪八中 陈寒冰 摘要： 教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分．虽然我国目前的课改实验已经进行了一年多，但一些课堂教学效率比较低下的问题始终没有解决．限

约2582字。 “自由写作实践”三步曲 三明市列东中学：何爱武 现在，社会上对我们中学作文教学批评得最多的是“作文一个模式”千文一面，千人一曲，没有个性，没有创新。《新大纲》修订的写作教材竭尽全力克服这个弊。例如初中第一

约4800字。 解读新课标中的“个性” 湖北 陈振林 （作者系湖北省监利一中教师，荆州市学术带头人） 关键词：个性 学 教 发展 内容摘要：高中语文..

约4321个字。 自主阅读 合作交流 探究反思 ──“自主、合作、探究学习方式”在课外阅读中的运用 无锡市东绛实验学校中学部 邵晓东 【文章提要】本文从自主阅读、合作交流、探究反思三个方面展开论述，阐明在课外阅读中倡导自

约2839个字。 语文合作学习的“纵横论（观）” 泉州市泉港区沙格中学 肖臻辉 语文合作学习是指小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的语文互助性学习，语文合作小组可采用同质分组，也可采取异质分组。任务可以常规

约2006个字。 解构语文个性化阅读 泉州市泉港区沙格中学 肖臻辉 一、解读《语文课程标准》中的“个性化阅读” 《语文课程标准》中特别指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。阅读目标特别强调

约2110字。 学生作文自批自改四原则 泉州市泉港区沙格中学 肖臻辉 “改”的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要像叶圣陶先生在谈到作文修改时说：“‘改’与‘作’关系密切，着重在培养学生自己改的能力。”“养成了

约6465个字。 发挥情感功能 促进语文教学 浙江省海宁市狮岭学校 许爱红 摘要： 教学过程是由师生的认知因素和情感因素这两条经纬线交织而成的信息传输和接受过程。语文学科是工具性与思想性的统一体，是进行情感教育的重要阵地

约5301字。 农村初中语文“研究性学习”的探索 【内容提要】：21世纪是一个全方位开放的时代，知识信息、经济信息正走向网络化、全球化。开放的时代必将摒弃传统落伍的封闭式教学，呼唤一个开放的教育以适应其发展，而以“自主性

约3815字。 语文“思维——创新”型教学初探 南雁镇中学 卓 皓 语文教育是母语教育，是基础教育中最基础的教育，它直接关系到国民素质的培养和社会、经济、文化的发展。面临即将到来的21世纪，培养民族创新精神的问题已经摆在

约2455字。 浅谈语文教学中学生思维能力的培养 南雁镇中 卓 皓 前些天，笔者听了××校××老师的一堂语文课之后，感触颇多。一堂45分钟的课，该老师用来分析讲解的时间就占了35分钟左右，再除去学生回答的时间，那么学生用

约2647字。 语文直观教学和学生主体意识 浙江省桐乡市洲泉中学 吕向春 直观教学是语文教学的一种手段。它的目的是要通过直观教学，使学生获得丰富的感性知识，以便更好地抽象概括，上升到理性认识，并培养发展学生的观察能力，充

约3005字。 对“信息技术与语文课程整合”的思考认识 青海湟中县西堡初中 田发德 一 什么是“信息技术与语文课程整合” 一般意义的“整合”的内涵，是围绕某个目标将相关各因素有机地融合为一个整体，或者说是指一个系统内各要