必修三教案
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《免疫调节》教学设计6
约3310字。 课 题 《免疫调节》 科 目 生物 课 型 新授课 课时 第1课时 教 师 方辉 一、教材分析 《免疫调节》在人教版《普通高中课程标准实验教科书 生物 必
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查看 约3190字。 第4课时 生态系统的信息传递 1.能举例说出生态系统中信息的传递。 2.说出生态系统中信息传递的作用。 3.举例说出信息传递在农业生产中的应用。 一、生态系统中
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查看约2800字。 第3课时 生态系统的物质循环 1.以碳循环为例,分析生态系统中的物质循环。 2.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 3.举例说出生态系统物质循环的全球性,说明物质循环
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查看约3270字。 第2课时 生态系统的能量流动 1.描述能量流动的概念,分析生态系统能量流动的过程和特点。 2.阐明生态系统能量流动的基本规律。 3.分析某个生态系统的能量传递效率,比较
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《生态系统的结构》导学案
约2980字。 第1课时 生态系统的结构 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.阐明生态系统组成成分间的相互关系。 4.分析生态系统的食物链、食物网。
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《群落的演替》导学案
约2620字。 第4课时 群落的演替 1.描述群落演替的概念。 2.举例说出群落演替的过程。 3.举例说出群落演替的主要类型。 4.举例说明人类活动对群落演替的影响,关注我国实行
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《群落的结构》导学案
约2830字。 第3课时 群落的结构 1.识别群落,举例说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征,比较群落的物种组成。 3.举例说出种间关系。 4.说出群落的空间结构。
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《种群数量的变化》导学案
约3610字。 第2课时 种群数量的变化 1.概述种群增长模型的方法,举例说明种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线。 2.描述环境容纳量的概念。 3.解释种群数量的波动原因,指出影响种群
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《种群的特征》导学案
约2880字。 第1课时 种群的特征 1.列举种群特征。 2.简述种群特征间的基本关系。 3.尝试用样方法调查种群密度。 一、种群的概念与特征 1.种群的概念:在一定的自然
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《其他植物激素》导学案1
约3180字。 第3课时 其他植物激素 1.说出其他植物激素的种类、合成部位和作用。 2.举例说明植物激素间的相互作用。 3.列举植物生长调节剂的应用。 一、其他植物激素的种类
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查看 约3640字。 第2课时 生长素的生理作用 1.概述生长素的生理作用。 2.列举生长素作用的两重性,举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。 3.描述植物顶端优势的现象、原因、解除
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查看约2640字。 第1课时 植物生长素的发现 1.概述植物生长素的发现过程。 2.体验发现生长素的过程和方法。 3.解释植物向光性的原因。 4.说出生长素的产生、运输和分布。 一
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《免疫调节》导学案
约3350字。 第4课时 免 疫 调 节 1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.关注艾滋病的流行和预防。 4.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术
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查看 约2810字。 第3课时 神经调节与体液调节的关系 1.简述神经调节和体液调节的特点。 2.说出神经调节与体液调节间的协调关系。 3.描述水盐调节和体温调节的过程。 一、神经调节和
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《通过激素的调节》导学案
约2980字。 第2课时 通过激素的调节 1.描述动物和人体的激素调节。 2.运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型。 3.讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用
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查看 约3470字。 第1课时 通过神经系统的调节 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节。 4.概述人脑的高级功能。
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查看约3270字。 第2课时 内环境稳态的重要性 1.说明内环境稳态及其生理意义。 2.关注内环境稳态与健康的关系。 3.解释稳态调节的机制。 4.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
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《细胞生活的环境》导学案
约3190字。 第1课时 细胞生活的环境 1.描述单细胞生物与环境的物质交换。 2.描述体内细胞生活的内环境、内环境的组成和理化性质。 3.概述细胞外液的成分及其作用,说明内环境是体内细
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查看 河北省清河挥公实验中学高三生物（人教版，选修三）专题三第三节《胚胎工程的应用及前景（1）》学案（无答案）.doc 40.00 KB 河北省清河挥公实验中学高三生物（人教版，选修三）
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查看约3340字。 《保护我们共同的家园》教学设计 一、概述 《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境
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