高考专项素材

约5800字。 邢小雷2007年高考语言运用强化训练之九 （邢小雷2007年高考语言运用强化训练系列题目，全方位预测2007年高考语用题命题走向，网罗全国各地2007年高考模拟题，精心编拟从未面世之新题型，共分十个篇..

约5600字。 邢小雷2007年高考语言运用强化训练之八 （邢小雷2007年高考语言运用强化训练系列题目，全方位预测2007年高考语用题命题走向，网罗全国各地2007年高考模拟题，精心编拟从未面世之新题型，共分十个篇..

约4200字。 邢小雷2007年高考语言运用强化训练之七 （邢小雷2007年高考语言运用强化训练系列题目，全方位预测2007年高考语用题命题走向，网罗全国各地2007年高考模拟题，精心编拟从未面世之新题型，共分十个篇章，

约5300字。 邢小雷2007年高考语言运用强化训练之六 （邢小雷2007年高考语言运用强化训练系列题目，全方位预测2007年高考语用题命题走向，网罗全国各地2007年高考模拟题，精心编拟从未面世之新题型，共分十个篇..

约5000字。 邢小雷2007年高考语言运用强化训练之五 （邢小雷2007年高考语言运用强化训练系列题目，全方位预测2007年高考语用题命题走向，网罗全国各地2007年高考模拟题，精心编拟从未面世之新题型，共分十个篇..

约7000字。邢小雷2007年高考语言运用强化训练之四 （邢小雷2007年高考语言运用强化训练系列题目，全方位预测2007年高考语用题命题走向，网罗全国各地2007年高考模拟题，精心编拟从未面世之新题型，共分十个篇章，第

约13500字。专家指导高三中等生寒假复习方案 主持人：各位网友大家好！寒假马上就要到了，对于即将面临高考的高三学生，寒假除了休息和学习之外，学习的人物是非常重的。相信很多同学已经给自己制定了寒假复习计划，今天我们特别邀

约5990字。 邢小雷2007年高考语言运用强化训练之三 （邢小雷2007年高考语言运用强化训练系列题目，全方位预测2007年高考语用题命题走向，网罗全国各地2007年高考模拟题，精心编拟从未面世之新题型，共分十个篇..

约6800字。 邢小雷2007年高考语言运用强化训练之二 （邢小雷2007年高考语言运用强化训练系列题目，全方位预测2007年高考语用题命题走向，网罗全国各地2007年高考模拟题，精心编拟从未面世之新题型，共分十个篇..

约8160字。 邢小雷2007年高考语言运用强化训练之一 （邢小雷2007年高考语言运用强化训练系列题目，全方位预测2007年高考语用题命题走向，网罗全国各地2007年高考模拟题，精心编拟从未面世之新题型，共分十个篇..

约5980字。 准确理解和运用虚词和关联词 湖南株洲九方中学 刘国富 一、虚词（代词、副词、助词、连词、介词）用法介绍与准确把握： 在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子..

共48题，约14500字。2007届论述文阅读 一、阅读下面的文字，完成1——4题。 霍金自述：我的公众科学观 ①如何利用兴趣向公众提供必须的科学知识，使之在诸如酸雨、温室效应、核武器和遗传工程方面作出真知灼见..

约57000字。 十年（1997-2006年）全国各地高考题文言文翻译 杭州市萧山区第六高级中学 曾良策 编辑整理 一、1997年全国高考题文言文翻译 权善才，高宗在位的时候担任将军。中郎将范怀义..

约10300字。2007年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲的说明（广东卷） Ⅰ.命题指导思想 符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生..

约3800字，从十个方面对200年高考科技文试题的陷阱进行了解析。 科技文阅读题陷阱探秘 河南省巩义市第二高级中学 张学德 高考科技文阅读题的考点内容非常明确，所..

约4300字。 十只眼睛断病句 潘明星 辨析并修改病句是高考每年必考的难点内容，在对这一考点的复习备考中，大多数老师都按照“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”这六种语..

约4800字。标点符号的来历 古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”（念，相当于现在的逗号..

约9700字。表达技巧 一、考点解析 诗歌的表达技巧很多，从修辞角度来看，常见的有比喻（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊）、夸张（白发三千丈，缘愁似个长）、..

人教版高中语文必修三"梳理与探究" 《文学作品的个性化解读》教学分析与设计 一、教材分析 1、本课在全册教材中的地位和作用 《文学作品的个性化解读》是人教版普通高中课程标准试验教材必修第三..

2007高考诗歌复习教案和配套练习系列，共31篇资料。诗歌鉴赏 第一讲 教授内容：解读诗歌意象；了解古代诗歌常用意象的文化意义。 教学要求：学习辨认诗歌意象，从中体..