2006年高考科技文阅读题陷阱探秘

约3800字，从十个方面对200年高考科技文试题的陷阱进行了解析。
　　科技文阅读题陷阱探秘
　　河南省巩义市第二高级中学       张学德
　　高考科技文阅读题的考点内容非常明确，所考内容无外乎考文中重要词语含义的理解，重要句子的理解，信息的筛选与提取，内容的推断和想像。在做科技文阅读题时，如果我们不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，我们就能很容易地识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。命题者在设置陷阱的方法上主要有以下几种类型.
　　一、范围不明
　　主要是指命题人对原文中所叙述内容的范围加以随意扩大、缩小或改变，即以部分替代整体，以局部替代全局，或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。如06年四川卷第5题A项，“溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂”。而原文说“它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂”，犯了部分代整体的错误。
　　又如06年江苏卷的第5题要求选出对木版年画说法不正确的一项，C项说：“木版年画从思想内容上说，都是理想主义的图画。”文中的第二段说，“在物质匮乏的农业社会，它只是生活幸福的理想化的符号罢了，就其本质而言，年画是理想主义的图画”，第五段说，“清末民初……木版年画……一反传统，十分写实”。命题人故意漏掉“在物质匮乏的农业社会”这一内容，把原文内容随意扩大，另外清末民初，木版年画十分写实，选项上说“都是理想主义的图画”显然是错误的。
　　解答这类题，关键是依靠选项找准答题区间，要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，如“一些”“有些”“个别”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”“全部”等这些词语，只有注意用词的肯定性、可能性、推测性便能解决问题。
　　二、指代不明
　　就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误。如1999年全国卷第18题C项：“即使在低温条件下，心脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变。”只要弄清楚原文第二自然段“随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反”的“此”所指代的内容，就能判断C项是错的。因为，“此”指代“非冬眠动物”“随着温度的降低”“心脏细胞排除钙离子的能力明显降低”，那么，与“非冬眠动物”这一特征“相反”，即冬眠动物在低温条件下心脏细胞排除钙离子的能力反而提高，这也就必将导致心脏的舒张加强。因此说“保持”“原状不变”就是不对的。
　　解答此类试题，留心文中的“这些、那些、这个、那个、这、那”等词语，必须联系上下文，弄清指代词语所指代的具体内容，结合语境做出正确判断。
　　三、偷换概念
　　主要指命题人在解释概念，或转述文意时，把原文的内容变成了与之不符合的一种说法，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。如06年全国卷Ⅰ的第5题要求选出对“阿尔戈斯”方案相关内容的说明正确的一项，A项：“由3000个随洋流上下浮动的浮标组成全球海洋观察网，监测海水变化。” 选项中提到3000这个数字在文章的最后一段，在文中主要是指今天科学家在世界海域中所投放的漂流浮标数目，它并不属于“阿尔戈斯”方案，命题人故意将此内容说成是这一方案。D项说：“分析和研究浮标探明的深层海水热容量的信息，绘制‘海洋气象图’。”我们从文章最后一句话可知，绘制海洋气象图是科学家的一个愿望，也不属于这个方案。