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《我与地坛》 史铁生 一 我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。 许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在

宽容 序言 在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。 永恒的山脉向东西南北各个方向蜿蜒绵亘。 知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。 &nbs..

《拿来主义》指导与训练<br> 重点、难点：<br> 一、了解本文写作背景。<br> 1931年日本帝国主义侵占我国东北后，国民党对外卑躬屈膝，出卖领土主权；对内在进行军事“围剿”的同时，在国统区调动了一切反动力量实行文

《谏太宗十思疏》学习指导与训练<br> <br> 重点、难点：<br> 一、分析文章思路，认识“居安思危，戒奢以俭”的重要性。<br> 唐朝初年，唐太宗注意以隋的灭亡为鉴戒，实行休养生息，使经济得到了发展，人民生活有所改

《师说》学习指导及训练<br> 重点、难点：<br> 一、了解本文写作背景。<br> 韩愈写作这篇文章是有很多强的针对性的。魏晋南北朝时期，官吏的选拔是实行九品中正制，这种制度实行不久即被门阀势力所左右，成为世族把持政权

《兰亭集序》学习指导及训练<br> 【课文背景知识】<br> 本文选自《晋书·王羲之传》。作者王羲之，东晋琅邪临沂人。他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊蛇”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的

《鸿门宴》学习指导及训练<br> 【课文背景知识】<br> 本文选自《史记》，作者司马迁，字子长，西汉夏阳（陕西省韩城县）人，伟大的史学家、文学家和思想家。<br> 《史记》是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的先

神话诗人——海子[罗明誉] 死是一门艺术， 诗人的死实际等于诗人的再生 ——( 美) 西尔维娅·普拉 （一） 十九世纪末叶以降，诗人为形而上的原因自杀已成为西方思想界中的一个恒常的主题。无论是特拉克还是杰克·伦敦，无论是

尝试用诗解释韩冬《山民》 北京陈经纶中学 董建勋 山 民 尝..

试比较《祝福》和《装在套子里的人》的形象塑造<br> 311811 浙江诸暨市学勉中学 陈鉴霖 13857541627 xzchenjl@zjjy.com<br> <br> 众所周知，鲁迅和契诃夫一样，所写的小说基本上为

《荷花淀》教材分析与教学设计 兰州师范学校王毓新吴小钢 教材分析 一、主题 主题思想是文艺作品通过描绘现实生活和塑造艺术形象所揭示出来的问题，表现出来的中心思想。人教版 《自..

由课文看古人的劝谏艺术[转帖] 山东桓台第一中学 张士亮 高中语文课本第一册第四单元选了四篇古文，分别出自《左传》、《国语》和《战国策》，它们都是先秦历史散文中的名篇。其精美的语言，引人入胜的故事情节，无不向我们展示了先

劝学 荀子 作者简介：荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义..

高中语文第一册词语积累 1、 毛泽东词二首 沁圆春 橘子 漫江 舸 怅 寥廓 苍茫（苍莽、迷茫） 峥..

怎样理解文言文句尾语气词的连用 甘肃省庆城县陇东中学 李玉林 邮政编码 745100 新编高一册语文两个文言文单元，有几篇课文里出现了一些句尾语气词连用的现象，学生理解起来比较困难，要求老师给他们讲解..

宽容（独幕剧） 介绍 时间：某年某月某日 地点：无知山谷的神圣祠堂 人物： 漫游者——30多岁的汉子 守旧老人甲——年近八旬，花白胡子的垂垂老者，前任谷主 守旧老人乙——年约70，无知山谷的智慧老人，山谷律法《..

戴望舒诗《雨巷》赏析 雨 巷 撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。 她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又仿徨..

&#61548; 王维《山中与裴秀才迪书》 1、近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。 任华《送宗判归滑台序》 2、大丈夫其谁不有四方志？ 3、人生几何？而倏聚忽散

&#61548; 魏征《谏太宗十思疏》1．臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源，思国之安者，必积其德义。2．居安思危，戒奢以俭 。3．善始者实繁，克终者盖寡。 4．怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎。

《郑伯克段于鄢》 都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。 多行不义，必自毙，子姑待之。 其乐融融 《晋公子重耳之亡》 过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，野人与之