论文集粹

约2630字。 语文新课程下的课堂教学的一点思考 江阴市徐霞客中学 包蓉蓉 在语文新课程下的课堂教学过程中，如何利用有限的时间教会学生自己能读，培养语文能力，这是语文教师

约2880个字。 如何指导学生写好话题作文 杨芳 纵观各地近几年的中考作文试题大多以半命题作文和话题作文为主，鼓励学生自由选材，自由发挥。半命题作文需要学生把握好“一半命题”的权力与空间

约4440个字。 送你一把学好语文的钥匙 一、浓厚的兴趣，是学好语文的朋友 课引：“用起立！老师好——同学们好”的幽默开头。让学生明白学习语文的重要性和自己对对语文知识的把握得还差很远。

约3401字。 教师眼神的妙用 蓬安县城北初级中学 王 瑧 王 瑧，男,出生于1955年2月,汉族,大专文化,中共党员。四川省蓬安县城北中学 语

约2400字。 浅谈语文教学的表达能力培养 平遥县岳壁三中 武变英 现在的学生生活内容比起以前的孩子丰富多了，接受信息的渠道很多，与人交流时“言之有物”，但缺乏“言之有序”，不

约4130个字。 与经典同行点亮心之灯 -—新课标下中学生读名著现状与策略 作者：胡斌 单位：南京市区清水亭中学 与经典同行点亮心之灯 ——新课标下中学生读名著现状与策略

约3160个字。 谈预习问题的设计策略 广东省普宁市大坪中学 余石磊 预习作为一种传统的学习过程学习方法，在新课程理念观照下的今天仍然有不可替代的作用。从教学机制来看，预习是教学预设与生成的前提，预设指向结果，生成指向过

约3630个字。 读写结合，科学训练 广东省普宁市大坪中学余石磊 “阅读”与“写作”是同一系统中的二个子系统，系统理论认为“整体大于部分之和”，因此把读写结合起来作为一个整体来看待，并循

约9990字。 寻觅通往心灵深处的朗读小径 ——基于弹性预设提高学生朗读能力的实践研究 【内容摘要】朗读，是语文课堂重要的组成部分，是把文学作品转化为发音规范的、有声音的再创造活动。朗读

约2800个字。 文学作品阅读教学中的个性化解读赏析 三圣口中学张超越 长期以来，语文阅读教学实际上一直被专制化、共性化的理念与行为所统治，以教师为中心，先入为主，人云亦云，讲解分析已经

约3880个字。 以欣赏的眼光看学生 ----浅谈和谐班集体的建设 浙江省嵊泗县菜园中学付雅绒 如今的社会倡导文明和谐，和谐的人居氛围，使人们更安居乐业；我们的学校倡导和谐，和谐的校园

约3300个字。 以阅读促进教育机智的成熟 ——兼谈几次教研活动的感悟 一、生活中的感悟。 晴朗的傍晚，下了班，我常与一同仁漫步学校附近的田野水库，观赏山野变化多姿的花形草色，倾听

约5270个字。 春与美的赞歌 ——《春》美育评析 作者姓名：唐云（013852690735） 作者单位：江苏省泰兴市蒋华中学（225444） 一、教学案例实录 （一）、美美地听

约4720字。 跨文本教学，解读鲁迅文本的一种有效尝试 浙江绍兴 鲁迅中学蒋平 鲁迅文本的教学，以前常常采用“一课一文、一文一得、得得相连”式的教学，这种教学形式固然有其可取的一点，内容相对单一

约2560字。 作文训练之“有情三部曲” 作者：邱文涛 作文教学一直是语文教学中的“半壁江山”，语文教学中的听、说、读最终都要落脚于写，语文教学中学生语文能力能否得到真正提高、老师

约2840个字。 如何有效指导学生个性化阅读 鄞州区姜山镇实验中学陈飞英 在阐述正文前请允许我讲述一个教学片段： 师：同学们，我们已经学过《孔乙己》，《范进中举》和《孔乙己》，都是

约2460字。 浅谈新课程改革下的家庭教育 凉州区广场中学（甘肃武威 733006） 汪宗森 新的课程改革是在信息化、全球化进程日益加剧的知识经济时代，是

约6420字。 论教学中的师生关系 摘要：教师是人类灵魂的建筑师。教师的职业是太阳底下是最光辉的职业,对教师的赞誉之词不胜枚举。教师对学生的爱是教师在履行教育职责时所表现出来的感情，教师对学生的

约4470字。 《在山的那边》教学后记集锦 把握课改实质，构建和谐的初中语文课堂 ──《在山的那边》教学后记 江苏省徐州市丰县实验中学杨艳丽 教学内容的和谐──丰富有效：让每

约5360字。 《红楼梦》中探春形象再探索 作者：kangpei 摘要： 本文主要从再探索人物形象的角度出发，试图从不同层面诠释探春，一是论述探春的思想性格特点；二是人物评价的探讨；三是讨