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传统的教学模式可以说是围绕着应试教育而设，多为教师设问，学生被动应答，以能答出教师预设的唯一答案为最好。然而在提倡素质教育的今天，这种教学模式早已不适应时代发展的需要，教育界也在大力致力于课程改革，对课程标准的看法也是众

李煜，初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主第六子。徐州人。宋建隆二年在金陵即位，在位十五年，世称李后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔，苟安于江南一隅。宋开宝七年，宋太祖屡次遣人诏其北上，均辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。

摘要：微型小说是一种喜闻乐见的文学样式。美国评论家罗伯特·奥佛法斯特认为微型小说有三个特点：一是立意奇特，二是情节完整，三是结局出人意料。微型小说的文体特点要求有丰富、适宜的艺术手法来表现。本文结合实例，论述了切实有效的

《全日制普通高级中学教科书（试验修订本）语文》2003版在再调整后推广使用新教材，无论选文还是体系构建，都优于以前版本，但也有不足之处。我这里仅就课后练习题的制作得失谈点个人看法。以与人教社语文室同志商榷。 谈制题得失，

读文章要把握文眼，备课要找准课眼。课眼有时可得自文眼，如《荷塘月色》。由“这几天心里颇不宁静”切入，无论赏析或教学，都易披文入情，领略洞天奇美境界。但大多数文章却并无这条明显而单一的捷径，而教学中一旦定不准课眼，则教起来

纵观新课程标准，以学生为本，以促进学生发展为本的人本思想贯穿始终。我们欣喜地看到：不管是学习内容、教学过程还是教学评价，新课标都从人的发展角度出发，把教育的重心放在人的素质、素养的养成上，为人的终身学习、可持续发展作准备

班集体组成的意义，在于使全体学生在这个集体中受到良好的教育和影响。良好的班集体一旦形成，就会成为班主任实施教育工作的有力保障。同时集体自身在平时生活、学习中也有一股教育影响班内每一人学生的巨大力量。所以，组织建立良好的班

从古至今，教育在人类生活中都占有举足轻重的地位。教育与个人的人格发育、品质形成、知识增长有关，也与文明的发展，社会的进步有关。 很多人都认为，做老师不就是传授知识吗？我不知道在别的学校怎样，但我知道在一般的中学里，这是.

《孔雀东南飞》的主题，一般的教科书是这样概括的：全诗通过刘兰芝和焦仲卿婚姻悲剧的叙述，揭露了封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝焦仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫的反抗精神。这很显然是从作品的现实政治

《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求有两点：“一是鉴赏文学作品的形象、意象、语言、风格、表达技巧、表现手法；二是分析评价作品思想内容、意境。”由于古代诗歌的朦胧、含蓄和模糊，给考试设题带来了一定难度，所以，2002年以前一直

解读诗句是诗歌鉴赏的前提条件，如果对“挥斥方遒”的基本义都不理解，那怎么能感受得到毛泽东“同学少年”那种“指点江山，激扬文字”的奔放热情；假如读不出“就是那一只蟋蟀”语境义，那么，就无法理解诗作在悠悠乡思绵绵乡情中灌注的

英国著名剧作家莎士比亚的剧作《罗密欧与朱丽叶》(新教材高语第四册),与我国汉代的乐府民歌《孔雀东南飞》(新教材高语第三册),都是享誉世界文苑的奇葩,对这两部作品进行比较阅读,不仅可以加深对作品内容的理解,提高学生学习的兴

私塾的语文教学科学吗？初一看来，也许绝大多数中国人会对这一问题嗤之以鼻；私塾——这一早已被扔进历史垃圾堆里的封建教学形式难道还有科学存在的可能吗？ 诚然，随着社会的进步，科学的发展，以农业经济为基础的私塾教学形式已失去了

中国古典诗歌是中华民族文化的瑰宝，对古典诗歌的鉴赏与评价是中学语文教学一项不可或缺的内容，也是我国中学生必备的语文素质。下面我就中国古典诗歌鉴赏所要注意的方面略加解说。 感受意象 我国传统的诗歌中，“意象”十分丰富，乃至

【内容提要】中国号称诗的国度，可中学语文的诗歌（尤其现代诗歌）教学总是不尽人意，正因如此，我们在语文教学中加强对学生诗歌（尤其现代诗歌）阅读与鉴赏的方法的引导，就更有迫切的现实意义。诗歌最根本的特性是它的抒情性、音乐美。

关键词：意义目的·原则要求·特点方法 中学语文探究式学习，是以探究为基本特征的一种教学活动形式。它包含探讨和研究两个层面。探讨即探求学问、探索真理；研究就是研讨问题，追根求源，寻求多种解决问题的途径和方法。具体地说：中学

好些年了，我清晰地记得余华的《许三观卖血记》里的那个看似好笑却异常动人的情节：贫穷的许三观用舌头给自己饥饿的妻儿“炒”炒肉片。实际上，尽管余华的描写绘声绘色，但读者感受到的却并不是炒肉片的香，而是生活的苦和时代的残酷。也

传统的教学方法虽然不可一概而论地加以否定，但其不足是显而易见的。传统的教学方式中的教学主体是教师，学生则为客体。教师教授知识是主动的，学生学习则是被动的，学生积极性不易提高，教师教学容易变成“填鸭”。这显然是不符合时代要

逆反心理是指在一定外界因素作用下，对某类事物产生厌恶、反感情绪，做出与事物发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。这种心理状态容易在差生中出现，他们一旦产生了逆反心理，对语文学习的消极态度和厌恶情绪也会随之产生，有的甚至

人本主义心理学家马斯洛把审美看成是人的高级精神需要之一，认为“审美是一种高级需要，美在自我实现者身上得到最充分的体现”。英国美学学会主席赫伯特.里德在其《寓教育于艺术》中也指出：“美育不仅成为当今教育中的重要组成部分，而